Ada gaya belajar berbeda yang merespons cara berbeda dalam memahami apa yang ada di sekitar kita. Dari sudut pandang ilmu saraf, setiap orang, saat lahir, membawa serta otak yang unik, yang dibentuk oleh pengalaman mereka.
Meskipun semua manusia memiliki karakteristik neurobiologis otak yang sama, selera, kecenderungan, dan pengalaman kita menentukan cara jaringan saraf terhubung satu sama lain, dan membuat kita unik, dengan cara yang sama seperti kita memiliki sidik jari atau garis tangan yang berbeda.
Dalam pengertian ini, berbagai gaya belajar adalah cara di mana setiap orang belajar lebih banyak dan lebih baik. Dalam lingkungan pendidikan, guru atau profesor harus memperhitungkan perbedaan tersebut dan menggabungkan berbagai strategi pengajaran agar proses belajar-mengajar dapat optimal dan berhasil.
Gaya belajar merupakan kombinasi dari faktor internal tertentu yang memungkinkan seseorang berinteraksi dengan lingkungannya, mempersepsikannya, dan menanggapi rangsangan pendidikan tertentu.
Dengan kata lain, kita semua memiliki cara belajar yang berbeda dan kita mendekati pengetahuan dari kemampuan, selera, dan sikap kita sendiri.
Indeks artikel
Gaya belajar utama
Psikopedagogi dan psikologi adalah disiplin ilmu yang tertarik pada proses pembelajaran dan bagaimana menyesuaikan pedoman pendidikan sehingga siswa dapat belajar lebih baik.
Ada lima gaya utama yang dikelompokkan dalam klasifikasi pertama yang dapat kita sebut sebagai sensorik: gaya auditori, visual, kinestetik, verbal, dan multimodal. Klasifikasi ini didasarkan pada kenyataan bahwa setiap orang memiliki perasaan yang dengannya dia lebih baik menangkap apa yang ada di sekitarnya.
Namun, harus diklarifikasi bahwa ada lebih banyak lagi dan bahwa manusia, pada tingkat yang lebih kecil atau lebih besar, memiliki kombinasi dua atau lebih gaya.
pendengaran
Mereka yang memiliki kecenderungan gaya auditori belajar lebih baik dengan mendengar
Gaya mendengarkan adalah gaya di mana orang tersebut mengingat yang terbaik dan belajar lebih banyak saat mendengarkan daripada saat membaca. Fitur yang mungkin hadir adalah sebagai berikut:
Dia lebih suka mendengarkan daripada membaca. Dan jika dia harus membaca, dia melakukannya dengan keras. Dia berbicara pada dirinya sendiri ketika dia mengulas. Dia memiliki fasilitas untuk bahasa dan musik.
Banyak orang mencatat penjelasan dan kemudian menggunakannya untuk belajar. Mereka cenderung mengikuti penjelasan lisan dengan benar, mereka lebih suka belajar berkelompok karena difasilitasi debat dan diskusi. Mereka cenderung tampil lebih baik dalam ujian lisan.
Mereka memiliki memori pendengaran yang sangat berkembang. Mereka adalah siswa yang memperhatikan di kelas, belajar lebih baik melalui diskusi dan debat, dan lebih memperhatikan film, lagu, video, ceramah, dll.
Visual
Dengan gaya visual gambar lebih tetap. Inilah sebabnya mengapa umum bagi siswa untuk menggarisbawahi gagasan utama
Ini adalah gaya mereka yang paling banyak belajar dengan gambar. Dia lebih suka melihat: lebih mudah baginya untuk belajar dengan gambar, grafik, foto, dll. Membangun asosiasi melalui visualisasi.
Merespon lebih baik pada tes tertulis. Dia suka membuat ringkasan, diagram; menggarisbawahi, menulis di tepi buku, dan secara aktif mencatat di kelas.
Kinestetik
Gaya kinestetik membutuhkan latihan dan gerakan
Ini adalah gaya belajar mereka yang lebih suka berlatih: mereka belajar lebih banyak dengan melakukan daripada dengan membaca, menonton atau mendengarkan. Orang kinestetik bersifat taktil, yaitu, melalui sensasi mereka menangkap informasi dengan lebih baik.
Mereka bergerak ketika mereka belajar: mereka berjalan dari satu tempat ke tempat lain, mereka bangun, dll.; mereka lebih suka belajar dalam kelompok dan jauh lebih responsif terhadap tes dan laboratorium praktis.
Verbal (atau literasi)
Dengan gaya verbal mereka belajar lebih baik dengan membaca
Ini adalah gaya mereka yang lebih suka membaca dan mengingat lebih baik apa yang telah mereka pelajari. Dia suka membaca sebelum mendengarkan, pendekatan pembelajaran dilakukan melalui teks.
Dia juga suka menulis catatan dan sintesis.
multimoda
Ini adalah gaya yang menampilkan kombinasi dari beberapa kelompok. Faktanya, hampir setiap orang memiliki karakteristik dari dua gaya atau lebih, dan tidak ada satupun yang menonjol.
Misalnya siswa yang menyukai praktikum (kinestetik) tetapi juga belajar dengan gambar (visual).
Gaya belajar sesuai dengan karakteristik pribadi
Aktif
Gaya ini mencirikan orang yang berpartisipasi aktif. Mereka kreatif, mereka berimprovisasi, mereka terlibat dalam lingkungan – di kelas, misalnya – mereka suka belajar hal baru dan mereka tidak takut dengan pengetahuan baru. Mereka biasanya antusias dan terbuka. Mereka adalah orang-orang yang bertindak pertama dan berpikir kemudian.
Teoretis
Gaya teoritis mencerminkan mereka yang metodis, kritis, analitis, disiplin; mereka menggunakan logika. Siswa dengan gaya ini sering mendasarkan pembelajaran mereka pada pemikiran berurutan: “langkah 1 mendahului langkah 2”. Mereka skema dan objektif.
Refleksif
Gaya mereka yang mengamati, menganalisis, merenungkan adalah reflektif. Mereka adalah orang-orang yang sabar dan bijaksana. Siswa reflektif sering menganalisis banyak solusi untuk masalah yang sama dan melihatnya dari sudut yang berbeda.
Pragmatis
Gaya ini mencakup orang-orang yang realistis dan objektif. Mereka cenderung bereksperimen dan seringkali sangat spesifik dan efisien dalam melaksanakan tugas-tugas mereka. Mereka menguji gagasan, membandingkan tetapi selalu berdasarkan kenyataan: kesimpulan abstrak mengesampingkannya.
Gaya belajar menurut dimensi
Indrawi
Siswa cenderung praktis, lebih suka memecahkan masalah dengan proses yang terdefinisi dengan baik. Hal ini terkait dengan gaya pragmatis karena juga orang-orang indrawi didasarkan pada kenyataan, pada yang terukur dan dapat diamati. Mereka menyukai eksperimen (misalnya, laboratorium biologi, kimia, atau fisika).
Gaya belajar sensorik membutuhkan latihan, sehingga siapa pun yang menyajikannya belajar lebih baik di laboratorium, dan dalam semua kegiatan praktis.
Intuitif
Mereka lebih suka topik yang abstrak, mereka tidak suka menghafal data yang tidak memiliki konten yang berarti bagi mereka, mereka juga tidak suka perhitungan yang berulang-ulang. Mereka suka menemukan cara baru dalam memandang sesuatu. Mereka adalah orang-orang yang sangat kreatif.
Gaya belajar berdasarkan sifat
Gaya-gaya ini berkaitan dengan bagaimana perasaan mereka, bagaimana mereka memandang diri mereka sendiri dan bagaimana mereka menganggap belajar.
kognitif
Ciri-ciri kognitif mengacu pada cara orang mengatur, menyusun, dan menafsirkan informasi dan konten.
Dalam pengertian ini, mereka bisa menjadi reflektif, pragmatis, teoretis …
Afektif
Mereka adalah sifat-sifat yang berkaitan dengan motivasi masing-masing, dengan harapan mereka sendiri dan dengan lingkungan, serta sikap yang harus dipelajari siswa.
Misalnya, beberapa siswa akan merasa tenang ketika mereka harus mempresentasikan suatu topik kepada teman sekelasnya, dan yang lain akan merasa terancam, takut, sedih, dll.
Gaya belajar berdasarkan preferensi pribadi dan lingkungan
Preferensi sosial
Ada siswa yang merasa nyaman dan lebih suka belajar dengan teman sebayanya, mereka menyukai kelas kelompok, debat, diskusi.
Ada orang lain yang lebih suka belajar sendiri, mereka berkonsentrasi lebih baik ketika tidak ada orang di sekitar.
Preferensi emosional
Gaya ini mencakup cara siswa mendekati pembelajaran: itu berkaitan dengan motivasi, karena beberapa lebih suka pembelajaran sukarela dan yang lain tekanan. Artinya, mereka belajar lebih baik dalam satu atau lain cara.
Preferensi lingkungan
Preferensi lingkungan mengacu pada cara lingkungan membuat belajar lebih kondusif untuk belajar. Banyak siswa memilih musik untuk dipelajari, dan dengan demikian mempertahankan lebih baik apa yang mereka pelajari. Yang lain menyukai keheningan; yang lain lebih banyak lingkungan alami, atau di depan jendela yang terang, dll.
Gaya belajar melalui interaksi sosial
Kompetitif
Mereka adalah siswa yang belajar untuk memenangkan orang lain. Mereka bersaing dalam segala hal dengan teman sekelas mereka, mereka ingin memiliki nilai terbaik dan menjadi protagonis di kelas.
kolaboratif
Mereka belajar lebih banyak ketika mereka berbagi ide dan pengetahuan, dan berkolaborasi di kelas dengan guru dan rekan-rekan mereka. Mereka melihat belajar sebagai hal yang menarik.
Bergantung
Siswa dengan gaya ini membutuhkan guru untuk memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan. Mereka secara ketat mengikuti instruksi dan biasanya tidak melangkah lebih jauh.
Mandiri
Gaya ini untuk mereka yang mencari lebih banyak informasi, merasa ingin tahu yang besar dan ingin merasa termotivasi untuk belajar.
Bagaimana informasi diproses
kuadran Herrman. Sumber: elaborasi sendiri, @azualidades
Psikologi dan psikologi pendidikan telah menetapkan berbagai klasifikasi gaya belajar ini berdasarkan cara otak memproses informasi yang diterima. Peneliti Amerika Ned Herrman (1922-1999) menetapkan klasifikasi dari apa yang dikenal sebagai “dominasi otak”.
Jadi, berdasarkan penelitian sebelumnya yang membagi otak menjadi belahan kiri dan kanan, dan otak kortikal dan limbik, ia menguraikan sebuah bola dengan empat kuadran, masing-masing mewakili cara berpikir, mencipta, belajar, bertindak, menganalisis, dan hidup bersama yang berbeda. di dalamnya.dunia dan dengan orang lain yang dimiliki semua orang.
Model dominasi otak ingin menjelaskan bagaimana kuadran secara langsung memengaruhi gaya belajar, karena setiap area merespons rangsangan secara berbeda. Kuadran tersebut adalah sebagai berikut:
Kortikal kiri
Bagian otak yang menganalisis. Mereka yang cenderung ke kuadran ini adalah logis, kritis, mereka hanya bereksperimen dengan semua kondisi terkendali. Informasi harus disajikan secara logis dan praktis.
limbik kiri
Ini adalah bagian yang mengatur, yang merencanakan, membuat urutan, dll. Kecenderungan kuadran ini muncul pada orang yang introvert, konservatif, dan terlalu tertib. Mereka tidak berimprovisasi, mereka suka mengikuti pedoman.
limbik kanan
Ini adalah bagian dari otak yang berkomunikasi; itu afektif. Orang-orang dengan kecenderungan di kuadran ini cenderung keluar, mereka tertarik, bertanya dan menanggapi, mereka biasanya tidak individualistis.
Mereka belajar untuk kesenangan, yang bagi mereka berarti melakukannya di luar kelas (dengan kunjungan pendidikan, misalnya). Mereka membutuhkan dorongan untuk meningkatkan minat.
Kortikal kanan
Ini adalah bagian dari otak yang terlibat dalam mengintegrasikan dan menghasilkan strategi. Mereka yang cenderung ke kuadran ini adalah orang-orang yang senang menyelidiki, kreatif. Mereka memiliki visi yang sangat jelas tentang apa yang mereka inginkan.
Mereka menyukai ide-ide orisinal dan menolak monoton atau rutinitas, sebagai pengulangan.
Herrman mengembangkan tes 120 pertanyaan menggunakan situasi sehari-hari, pekerjaan, akademik, atau rekreasi untuk menemukan kuadran seseorang dalam kaitannya dengan dominasi otak.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekitar 60% orang yang diwawancarai memiliki dominasi ganda dan gaya berpikir yang terletak di dua kuadran; 30% bahkan memiliki gaya berpikir ganda dan dominasi rangkap, dan hanya 6% yang berada dalam sistem dominasi tunggal.
Informasi ini dapat diterjemahkan menjadi bahwa sekitar 94% memiliki lebih dari satu dominasi otak. Hal yang sama terjadi pada kita semua.