caral pedagogis romantis adalah salah satu caral pembelajaran kontemporer yang muncul pada abad ke-20. Model ini, seperti metode pedagogis lainnya yang muncul saat ini, muncul sebagai reaksi terhadap caral pengajaran tradisional yang menganggap siswa sebagai penerima informasi yang pasif.
Dalam caral pedagogis romantis, tugas mendasar guru adalah membantu siswa mengembangkan kapasitas, kemampuan, dan kualitas internal mereka . Dengan cara ini, beban pendidikan jatuh pada siswa itu sendiri, yang memilih sendiri apa yang ingin dipelajarinya berdasarkan minat alaminya, nilai-nilai dan pengetahuan sebelumnya.
Model pendidikan ini pertama kali diusulkan oleh Alexander Neill, ahli teori pendidikan dan pencipta sekolah Summerhill Inggris. Pendidik ini adalah salah satu eksponen terbesar pedagogi libertarian.
Indeks artikel
Sejarah caral pedagogis romantis
Model pedagogis romantis pertama kali muncul di Inggris berkat karya Alexander Neill. Filsuf dan pendidik ini, lahir pada tahun 1883, mulai mencari caral pendidikan baru yang memungkinkan anak-anak diajar secara bebas.
Alexander Neil. Sumber: Zoë Readhead, CC BY-SA 2.5 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5>, melalui Wikimedia Commons
Ide-idenya didasarkan pada keyakinan bahwa semua orang pada dasarnya baik, dan bahwa mendidik mereka hanya membutuhkan memberi mereka kebebasan dan membimbing mereka dalam proses menemukan minat dan kekuatan mereka sendiri.
Dresden di Jerman
Pada tahun 1920 Neill pindah ke Dresden, sebuah kota di Jerman, untuk mendirikan sekolah pertamanya bekerja sama dengan beberapa proyek yang ada di kota tersebut. Namun, karena masalah dengan kepemimpinan proyek lain, sekolahnya mengalami beberapa perubahan lokasi. Akhirnya menetap pada tahun 1923, di kota Lyme Regis di Inggris.
Rumah ini, yang disebut Summerhill, adalah sekolah pertama di dunia yang mengikuti prinsip caral pedagogis romantis. Namun, karena keberhasilan yang diperoleh, selama beberapa dekade berikutnya didirikan beberapa sekolah yang meniru operasinya.
Meskipun sejumlah besar masalah hukum dan operasional, jenis sekolah ini masih beroperasi sampai sekarang. Dalam hal ini, anak-anak dididik dengan kebebasan penuh, tanpa perlu mengambil kelas wajib atau dievaluasi berdasarkan nilai.
Filosofi caral romantis
Model pedagogis romantis, berdasarkan gagasan Alexander Neill, didasarkan pada premis bahwa semua orang pada dasarnya baik. Oleh karena itu, tugas pendidik bukanlah memaksakan sudut pandang orang dewasa pada anak-anak, tetapi membantu mereka menemukan kebenaran mereka sendiri dan mengeksplorasi minat mereka.
Tidak seperti banyak aliran pendidikan lain yang percaya bahwa anak-anak harus dididik agar mereka dapat menjadi warga negara yang beradab, para pendukung caral ini percaya bahwa anak-anak belajar sendiri untuk menjadi orang dewasa yang berakal dan beretika jika mereka dibebaskan.
Oleh karena itu, tujuan utama sekolah berdasarkan caral pedagogis romantis adalah untuk menawarkan ruang yang aman kepada anak-anak sehingga mereka dapat mengeksplorasi minat mereka, serta waktu yang cukup untuk melakukan tugas ini.
Pentingnya emosi
Neill percaya bahwa pendidikan emosional anak-anak jauh lebih penting daripada pendidikan intelektual. Untuk alasan ini dia enggan mengajar anak-anak untuk bersaing satu sama lain, dan mendidik mereka dalam penindasan impuls mereka sendiri dan nilai-nilai puritan.
Salah satu kritik terbesar terhadap caral ini justru datang dari fakta bahwa caral itu mempromosikan “cinta bebas”. Menurut berbagai sumber, siswa Summerhill School bisa menjalin hubungan dengan siapa saja yang mereka inginkan, termasuk guru.
Mengingat waktu ketika sekolah jenis ini dibuat, perilaku ini dipandang sangat tidak bermoral.
Karena begitu pentingnya emosi dalam sistem pendidikan ini, tujuan utama dari pedagogi ini adalah kebahagiaan setiap individu. Bagi para pembelanya, kebahagiaan terdiri dari mengeksplorasi kepentingan sendiri tanpa batasan apa pun.
Dalam pengertian ini, Alexander Neill tidak setuju dengan banyak pendidik pada masanya, yang ingin mengubah caral otoriter tradisional menjadi caral yang lebih empatik. Baginya, segala bentuk bimbingan dari guru adalah pemaksaan dan, oleh karena itu, mengurangi kebebasan anak-anak.
Kebebasan tanpa batas?
Terlepas dari pentingnya kebebasan siswa yang ditempatkan Neill, dia tidak percaya bahwa itu harus mutlak.
Batas itu ditetapkan dalam perilaku yang dapat merugikan diri sendiri atau orang lain. Oleh karena itu, salah satu peran guru adalah melindungi siswanya dari bahaya eksternal, sampai mereka mampu membela diri.
Di sisi lain, pencipta caral pedagogis tradisional tidak percaya pada hedonisme murni, yaitu mengejar segala sesuatu yang diinginkan setiap saat. Misalnya, Neill menentang anak-anak yang “memanjakan”, dan mengatakan bahwa dalam lingkungan kebebasan, mereka memperoleh kemampuan untuk mengatur keinginan mereka sendiri.
Keuntungan dan kerugian dari caral romantis
Model pedagogis romantis telah mendapat kritik dan pujian yang intens selama beberapa dekade terakhir. Beberapa yang terpenting adalah sebagai berikut:
Keuntungan
– Anak-anak dapat memilih sendiri apa yang ingin mereka ketahui; oleh karena itu, mereka lebih tertarik pada proses memperoleh pengetahuan dan lebih baik mempertahankan apa yang mereka pelajari.
– Spontanitas anak-anak meningkat, tetapi juga kapasitas mereka untuk mengatur diri sendiri dan komitmen mereka terhadap diri mereka sendiri.
– Anak-anak menerima pendidikan emosional yang lebih baik dan lebih siap menghadapi tantangan, karena mereka melakukannya sejak usia muda.
Kekurangan
– Sebagai caral pendidikan terbuka, anak-anak yang meninggalkan sekolah jenis ini umumnya tidak memiliki pengetahuan dasar tentang kurikulum nasional. Dalam hal ini, mereka dapat berada pada posisi yang kurang menguntungkan dibandingkan dengan anak-anak lain.
– Ada kekurangan yang sangat besar dari guru yang siap untuk melaksanakan caral pendidikan ini.
Referensi
- “Model pedagogis romantis” di: Scribd. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Scribd: es.scribd.com.
- “Model pedagogis romantis” dalam: Calaméo. Diakses pada: 21 Februari 2018 dari Calaméo: es.calameo.com.
- “AS Neill” di: Wikipedia. Diperoleh pada: 21 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- “Model pedagogis” di: Educar. Diperoleh pada: 21 Februari 2018 dari Educar: educar.ec.
- “Sekolah Summerhill” di: Wikipedia. Diperoleh pada: 21 Februari 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.