pemikiran simbolik adalah kemampuan untuk mewakili realitas menggunakan konsep-konsep abstrak ini seperti gerak tubuh, angka dan kata-kata. Perolehannya adalah salah satu poin terpenting dalam perkembangan anak menurut teori seperti yang dikemukakan Jean Piaget. Biasanya dianggap bisa dimulai sejak usia 18 bulan.
Bukti pertama penggunaan pemikiran simbolik berkaitan dengan penggunaan tanda dan simbol yang digunakan secara kebiasaan untuk merujuk pada objek, peristiwa, dan perilaku. Misalnya, seorang anak kecil yang menginginkan air mungkin membuat gerakan yang mirip dengan mengangkat botol ke mulutnya untuk memintanya.
Namun, eksponen terbesar dari pemikiran simbolik adalah bahasa, kapasitas yang memungkinkan kita untuk merujuk pada semua jenis unsur yang tidak hadir melalui penggunaan kata-kata. Padahal, dengan bahasa kita dapat melampaui realitas dan berpikir secara abstrak, misalnya dengan menggunakan konsep seperti “cinta” atau “kebahagiaan”.
Oleh karena itu, berpikir abstrak memungkinkan kita untuk merenungkan masa lalu, merencanakan masa depan, dan memahami realitas saat ini. Pengembangan kapasitas ini sangat mendasar pada tingkat sejarah spesies kita, dan perolehannya benar-benar mengubah cara anak-anak memahami dunia dan berhubungan dengannya.
Indeks artikel
Karakteristik
Selanjutnya kita akan melihat beberapa karakteristik terpenting dari pemikiran simbolik, baik secara umum maupun berdasarkan situasi di mana ia dapat diamati.
Karakteristik dasar
Seperti yang ditunjukkan oleh istilah itu sendiri, pemikiran simbolik mengacu pada kemampuan untuk menggunakan simbol atau tanda untuk mewakili unsur yang tidak secara langsung hadir dalam kenyataan. Pada tingkat yang lebih lanjut, kemampuan ini juga digunakan untuk dapat memanipulasi dan merenungkan konsep-konsep abstrak, yang tidak dapat diamati melalui indera.
Sebelum mengembangkan pemikiran simbolik, anak “terjebak” di sini dan sekarang. Telah ditemukan bahwa, bagi mereka yang berusia di bawah 18 bulan, ketika seseorang keluar dari bidang penglihatannya, mereka menganggap bahwa mereka telah benar-benar tidak ada lagi. Hal yang sama terjadi dengan sisa objek dan unsur lingkungannya.
Sebaliknya, dengan pemikiran simbolik, anak-anak memperoleh kemampuan untuk menghubungkan unsur-unsur yang tampaknya berbeda, dan menggunakannya untuk mengekspresikan diri dan memahami dunia di sekitar mereka secara lebih efektif.
Fitur dalam game
Bermain adalah salah satu kegiatan terpenting di masa kanak-kanak, tetapi tidak hanya pada tingkat hiburan, tetapi juga pada tingkat kognitif dan perkembangan. Untuk alasan ini, ketika berbicara tentang pemikiran simbolis, tidak mungkin untuk melakukannya tanpa juga menyebutkan efeknya pada permainan.
Ketika seorang anak memasuki tahap berpikir simbolik, cara dia bermain berubah total. Jadi, setelah 18 bulan, ia akan mulai menggunakan suatu objek untuk mewakili objek lain yang tidak ada. Misalnya, anak mungkin menggunakan sapu seperti pedang, atau handuk seperti jubah pahlawan super.
Pada tingkat yang lebih tinggi, bahkan anak-anak mampu berpura-pura menjadi orang, hewan, atau unsur fantastis lainnya. Dengan cara ini, mereka dapat menjelajahi realitas tanpa harus menjalani semua pengalaman yang bisa dibayangkan sendiri, yang sangat membantu dalam proses perkembangan kognitif mereka.
Dalam komunikasi
Pemikiran simbolik juga dapat memanifestasikan dirinya dengan cara yang jauh lebih konkret. Begitu mereka mulai memperoleh kemampuan berbicara, anak-anak mulai menggunakan tanda-tanda (kata-kata dan gerak tubuh yang mereka reproduksi) untuk merujuk pada objek dan orang tertentu. Pada awalnya, tanda-tanda ini tidak akan terspesialisasi, tetapi kemudian menjadi semakin kompleks.
Misalnya, ketika belajar berbicara, seorang anak mungkin menggunakan kata “roti” untuk merujuk pada semua jenis makanan yang dia amati. Namun, sedikit demi sedikit, dia akan mulai membedakan antara kelas yang berbeda, dan mempelajari nama masing-masing kelas.
Namun kemudian, kemampuan untuk menggunakan simbol menjadi lebih abstrak, memungkinkan anak untuk berpikir tentang unsur-unsur yang tidak dapat ditemukan secara langsung dalam kenyataan. Pada tahap perkembangan selanjutnya, orang tersebut bahkan dapat menggunakan unsur lain, seperti musik, lukisan, atau matematika untuk mewakili kenyataan.
Contoh dan aplikasi
Konsep pemikiran simbolik cukup luas dan kompleks, dan oleh karena itu terkadang sulit untuk dipahami. Oleh karena itu, di bawah ini kita akan melihat beberapa contoh situasi di mana kapasitas ini digunakan.
Dalam permainan
Salah satu kegiatan masa kanak-kanak yang paling umum adalah apa yang dikenal sebagai “permainan pura-pura”. Selama mereka, anak-anak bertindak seolah-olah mereka adalah orang lain, meniru apa yang mereka pikir akan mereka lakukan jika mereka berada dalam situasi tertentu.
Misalnya, seorang gadis mungkin bertindak seperti seorang dokter dan “memeriksa” bonekanya, bahkan memerintahkan mereka untuk mengambil obat-obatan imajiner atau menggunakan stetoskop mainan pada mereka.
Meskipun perilaku ini mungkin tampak tidak relevan dari sudut pandang orang dewasa kita, pada kenyataannya pemikiran simbolis yang digunakan di sini sangat berguna bagi pemain.
Dalam matematika
Pemikiran simbolik juga dapat digunakan dengan cara yang jauh lebih maju, sedemikian rupa sehingga memungkinkan kita untuk memahami realitas pada tingkat yang jauh lebih dalam daripada yang dapat kita capai tanpanya. Salah satu bidang yang paling mudah diamati adalah dalam matematika.
Untuk melakukan operasi matematika yang sangat kompleks, seperti dalam aljabar atau kalkulus integral, perlu untuk memahami konsep-konsep yang tidak dapat diamati melalui indera dan belajar untuk menggantikan konsep-konsep lain yang tidak berhubungan langsung dengan mereka.
Dalam seni
Salah satu ekspresi paling jelas dari pemikiran simbolis adalah seni. Ketika kita melukis gambar, memainkan lagu atau memainkan sebuah drama , apa yang sebenarnya kita lakukan adalah menggunakan unsur-unsur yang tampaknya acak untuk mewakili aspek-aspek berbeda dari realitas yang mengelilingi kita.
Hal ini terutama terlihat dalam beberapa aliran seni tingkat lanjut, terutama aliran cararnis dan postcararnis, dan aliran yang menggunakan teknik abstrak untuk menangkap realitas. Misalnya, dalam seni lukis, surealisme dapat dianggap sebagai salah satu ekspresi pemikiran simbolik terbesar yang ada.
Dalam ucapan dan tulisan
Tapi kita tidak perlu pergi sejauh itu untuk menemukan contoh yang jelas dari pemikiran simbolis. Jika ada kegiatan yang terutama didasarkan pada keterampilan ini, tidak diragukan lagi itu adalah pidato. Ketika kita menggunakan bahasa, kita mereproduksi suara acak dan mengasosiasikannya dengan serangkaian makna yang ingin kita sampaikan kepada individu lain.
Ini adalah salah satu alasan utama mengapa memperoleh bahasa baru begitu sulit: untuk melakukannya, kita harus menghafal seluruh daftar simbol baru yang dapat digunakan sebagai alternatif untuk mengekspresikan makna yang ada dalam pikiran kita.
Hal serupa terjadi dengan menulis. Di area ini, alih-alih menggunakan suara yang diucapkan, simbol menjadi bentuk (juga sepenuhnya arbitrer) yang telah kita adopsi melalui konsensus untuk menyampaikan pikiran dan ide kita.
Tentu saja, masih banyak bahasa simbol lainnya, seperti rambu lalu lintas, warna lampu lalu lintas, atau notasi musik. Namun, berbicara dan menulis adalah dua aspek di mana pemikiran simbolik paling banyak digunakan.
Kegiatan untuk mengembangkannya
Meskipun pemikiran simbolik cenderung berkembang secara spontan pada anak-anak jika mereka berada dalam lingkungan yang sehat dan berinteraksi dengan orang lain, kenyataannya dalam banyak kesempatan dapat bermanfaat untuk melakukan kegiatan yang membantu mereka mengembangkan kapasitas ini secara eksplisit.
Di bawah ini kita akan melihat rangkaian kegiatan yang dapat digunakan untuk mempercepat perkembangan berpikir simbolik pada anak.
Mainkan permainan peran
Permainan peran, juga dikenal sebagai “berpura-pura”, adalah permainan di mana para peserta bertindak seolah-olah mereka adalah orang lain, binatang, atau makhluk apa pun. Contoh umum adalah “dokter dan pasien”, bermain “menjadi juru masak” atau “menjadi pahlawan super”.
Meskipun, seperti yang telah kita lihat, anak-anak cenderung memulai jenis permainan ini secara spontan, akan sangat bermanfaat bagi orang dewasa untuk terlibat di dalamnya atau bahkan melamarnya secara langsung. Dengan demikian, si kecil dapat memperkuat pemikiran simboliknya dengan cara yang menyenangkan dan aman.
“Saya melihat saya melihat”
“Saya melihat – saya melihat” adalah salah satu permainan anak-anak tertua yang ada, dan banyak generasi telah menggunakannya untuk menghibur anak-anak mereka. Namun, yang tidak banyak diketahui adalah bahwa kegiatan yang tampaknya tidak masuk akal ini membantu anak-anak mengembangkan pemikiran simbolis mereka.
Ketika seorang anak bermain “Saya melihat – saya melihat”, dia tidak hanya harus mengamati sekelilingnya, tetapi dia juga harus dapat memikirkan karakteristik objek yang dipilih oleh orang yang telah diberi petunjuk. Kemampuan ini sangat penting untuk pengembangan kemampuan berpikir dalam simbol.
Referensi
- “Pemikiran Simbolik: Permainan, Bahasa, dan Konsep Kritis” di: Pearson Prentice Hall. Diakses pada: 04 Oktober 2019 dari Pearson Prentice Hall: wps.prenhall.com.
- “Pemikiran Simbolik” dalam: Encyclopedia. Diakses pada: 04 Oktober 2019 dari Encyclopedia: encyclopedia.com.
- “Pemikiran Simbolik pada Anak: 6 Latihan” di: You Are Mom. Diperoleh pada: 04 Oktober 2019 dari You Are Mom: youaremom.com.
- “Apa Itu” Pikiran Simbolis “dalam Perkembangan Anak?” dalam: Hidup Kuat. Diperoleh pada: 04 Oktober 2019 dari Live Strong: livestrong.com.
- “Domain 4: Pemikiran Simbolik” di: Proyek Pembelajaran Illinois. Diperoleh pada: 04 Oktober 2019 dari Proyek Pembelajaran Illinoise: illinoisearlylearning.org.