pendekatan kompetensi adalah caral pendidikan yang didasarkan pada ajaran pengetahuan dengan cara sedemikian rupa sehingga ditempatkan dalam konteks yang spesifik yang berguna. Dengan cara ini, apa yang telah dipelajari dipahami sebagai berguna dan perlu, karena dirancang untuk membantu siswa mengatasi situasi dunia nyata.
Dibandingkan dengan pendidikan tradisional, yang berfokus pada menghafal data murni tanpa relevansi besar bagi siswa, pendidikan kompetensi berfokus pada perolehan pengetahuan melalui eksperimen dan praktik. Ini adalah pendekatan yang jauh lebih dinamis di mana siswa tidak lagi hanya penerima informasi.
Pendekatan kompetensi bertujuan untuk memberikan pengetahuan yang praktis dalam memecahkan masalah dunia nyata
Dua pilar dasar pendidikan kompetensi adalah fungsi dan signifikansi pembelajaran. Untuk mencapai dua tujuan ini sambil juga mentransmisikan pengetahuan, siswa bekerja berdasarkan nilai, keterampilan, dan kemampuan mereka.
Indeks artikel
Dasar-dasar pendekatan kompetensi
Dalam konteks pendidikan, kompetensi didefinisikan sebagai “pengembangan kapasitas kompleks yang memungkinkan siswa untuk berpikir dan bertindak dalam bidang yang berbeda” (Cecilia Braslavsky).
Selama beberapa dekade, sistem pendidikan telah berkembang, sehingga saat ini kompetensi kadang-kadang digunakan sebagai dasar kurikulum siswa. Kompetensi dalam konteks ini didefinisikan sebagai masalah yang harus dapat dipecahkan oleh siswa setelah mereka menyelesaikan proses pendidikannya.
Kemajuan terpenting dalam pendidikan kompetensi adalah ditinggalkannya penghafalan data teoretis sebagai satu-satunya ukuran pengetahuan.
Studi terbaru tentang pembelajaran menunjukkan bahwa memori murni adalah metode terburuk untuk mempertahankan pembelajaran dan, sebaliknya, mempraktikkan pengetahuan akan memperkuatnya dalam jangka waktu yang lebih lama.
Karakteristik
Agar pengetahuan diperoleh secara efektif, dalam pendekatan kompetensi, pendidikan dilakukan secara bertahap
Karakteristik yang paling penting dari pendekatan kompetensi adalah sebagai berikut:
Kekhususan yang lebih besar dari unit pembelajaran
Dalam pendidikan tradisional, satu-satunya cara untuk mengetahui apakah seorang siswa telah memperoleh pengetahuan baru adalah melalui ujian atau tes di mana mereka harus menguji pembelajaran mereka. Ujian-ujian ini biasanya dilakukan dari waktu ke waktu, sehingga hanya dalam satu ujian biasanya beberapa unit pengetahuan diuji.
Sebaliknya, dalam pembelajaran kompetensi, setiap keterampilan atau pengetahuan yang diperoleh dapat diuji secara terpisah dan dengan cara yang lebih sederhana.
Misalnya, seorang siswa yang belajar bermain biola akan dapat menunjukkan bahwa mereka telah menguasai keterampilan memegang busur dengan benar dalam waktu singkat, tanpa harus mengikuti tes untuk itu.
Cara verifikasi perolehan pengetahuan ini dimungkinkan karena dalam pendekatan kompetensi satuan pembelajaran lebih kecil dan lebih spesifik.
Perolehan pengetahuan secara bertahap
Karena pembagian kompetensi ini menjadi unit yang sangat kecil, pembelajaran terjadi sedikit demi sedikit, sedemikian rupa sehingga siswa dapat secara bertahap dan logis memperoleh pengetahuan baru.
Kembali ke contoh sebelumnya, seseorang yang tertarik untuk belajar bermain biola akan terlebih dahulu mempraktekkan cara memegangnya yang benar; kemudian gerakan busur pada senar. Hanya setelah Anda menguasai kedua keterampilan ini, Anda akan melanjutkan ke fase berikutnya, di mana Anda dapat mulai memainkan melodi sederhana.
Pendekatan ini sangat berbeda dari pendidikan tradisional, di mana umumnya dapat memakan waktu beberapa bulan sebelum siswa menerima umpan balik apa pun tentang apakah mereka telah belajar dengan benar.
Dengan cara ini, banyak siswa mencoba untuk memperoleh semua pengetahuan yang seharusnya mereka pelajari selama satu semester hanya ketika mereka harus menghadapi ujian.
Modularitas pengetahuan
Karena pembagian yang lebih besar antara bagian-bagian pembelajaran yang berbeda, siswa dapat fokus untuk berlatih hanya komponen-komponen yang belum mereka kuasai.
Ini adalah kebalikan dari apa yang terjadi dalam pendidikan tradisional, di mana jika seorang siswa gagal dalam ujian lima mata pelajaran, ia harus mengulanginya secara penuh meskipun hanya gagal dua di antaranya.
Oleh karena itu, dalam pendekatan kompetensi, pembelajaran lebih cepat. Dengan mendeteksi apa kelemahan mereka, siswa dapat fokus untuk memperbaikinya, sedemikian rupa sehingga perhatian dan usaha mereka akan membawa lebih banyak manfaat.
Fokus pada pelajar
Dalam sistem pendidikan tradisional, siswa dipandang sebagai penerima pengetahuan yang pasif; tugas guru adalah menyampaikan apa yang dia ketahui. Dalam pendekatan ini, siswa dipandang sebagai “batu tulis kosong”.
Namun, studi terbaru tentang pembelajaran menunjukkan bahwa penerimaan informasi secara pasif tidak mengarah pada perolehan pengetahuan yang baik. Oleh karena itu, dalam pendekatan kompetensi fokusnya adalah pada siswa. Dialah yang harus berlatih dan berusaha untuk menghasilkan pembelajaran baru.
Dalam caral pendidikan ini, peran pendidik adalah memfasilitasi pembelajaran anak didiknya. Misalnya, Anda dapat melakukan ini dengan menunjukkan kesalahan atau menyarankan latihan untuk meningkatkan lebih cepat.
Dampak pada proses pendidikan
Pentingnya pendekatan kompetensi adalah bahwa pendekatan ini berfokus pada penyampaian pengetahuan yang bermanfaat
Pendekatan kompetensi telah digunakan selama lebih dari satu abad di bidang pendidikan tertentu, terutama yang terkait dengan perolehan keterampilan. Beberapa bidang ini dapat berupa, misalnya, pendidikan musik atau olahraga.
Namun, dalam beberapa dekade terakhir ada penekanan yang lebih besar pada pengenalan pembelajaran kompetensi ke dalam sistem pendidikan formal. Salah satu proyek paling terkenal di bidang ini adalah sekolah Summerhill Inggris, yang membela kebebasan siswa untuk memilih pembelajaran mereka sendiri sesuai dengan minat mereka.
Sedangkan untuk sekolah tradisional, pendekatan kompetensi telah diperkenalkan secara bertahap di beberapa sektor pendidikan. Cara memahami pendidikan ini hadir terutama di bidang-bidang berikut:
- Pelatihan kejuruan, di mana fokusnya adalah pada perolehan keterampilan.
- Rencana Bologna untuk studi universitas, di mana teori harus dilengkapi dengan praktik yang relevan untuk topik yang dipelajari.
- Beberapa sektor pendidikan menengah – seperti pendekatan domain – yang kurang menekankan pada pengetahuan murni dan lebih pada praktik.
Namun, sistem pendidikan saat ini masih terus berfokus pada teori dan sangat sedikit pada perolehan pengetahuan melalui praktik.
Referensi
- “Pendekatan berdasarkan kompetensi” di: Kantor Pendidikan Internasional. Diperoleh: Maret 2018 dari Kantor Pendidikan Internasional: ibe.unesco.org.
- “Pendekatan yang berpusat pada kompetensi” di: Gob.mx. Diakses pada: 6 Maret 2018 dari Gob.mx: gob.mx.
- “Kompetensi – pembelajaran berbasis” di: Wikipedia. Diakses pada: 6 Maret 2018 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
- “Pentingnya fokus pada kompetensi dalam sistem pendidikan” dalam: Pendidikan dan Bisnis. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Pendidikan dan Bisnis: educacionyempresa.com.
- “Pengajaran tradisional versus pengajaran dengan kompetensi” di: Educalab. Diakses pada: 6 Maret 2018 dari Educalab: blog.educalab.es.