Pendidikan Online vs Offline di India: Pertempuran yang belum dimenangkan

Filsuf Yunani terkemuka Plato terkenal menulis, “Kebutuhan kita akan menjadi pencipta sejati”. Agak pemikiran serupa pasti pernah terjadi di benak Sridianti Raveendran saat menyiapkan ‘ Think and Learn Pvt. Ltd. ‘ untuk membuat konten untuk siswa sekolah, setelah didorong oleh sekelompok siswa IIM setelah menonton rekaman tutorialnya. Kebutuhannya adalah untuk menjangkau siswa sebanyak mungkin tanpa harus hadir secara fisik di setiap lokasi. Inisiatif kecil ini berubah menjadi sebuah revolusi yang dikenal sebagai aplikasi pembelajaran Sridianti hari ini. Ini hanya salah satu contohnya, masih banyak lagi yang lainnya.

Pemerintah India dan beberapa pemerintah negara bagian juga memfasilitasi platform pembelajaran online dan program Radio untuk mendorong siswa belajar dari rumah mereka. Merebaknya Coronavirus semakin menyoroti persyaratan studi online karena semua sekolah, perguruan tinggi, dan institusi ditutup karena meningkatnya infeksi.

Ketiadaan kelas dan pembinaan secara offline, ratusan calon peserta ujian kompetitif juga mengalami dilema bagaimana melanjutkan persiapannya. Platform e-learning seperti Unacademy, Adda247, Oliveboard, Testbook, Gradeup, dll. membimbing siswa untuk memulai kembali studi mereka di masa karantina juga.

Platform seperti WhiteHatJunior dan Codecademy mengubah pikiran kecil menjadi ahli pengkodean di mana anak-anak diberikan pengetahuan tentang bahasa pemrograman yang lebih baru dan pembuatan aplikasi. Video pembelajaran gratis dan berbagi catatan melalui platform seperti Youtube, WhatsApp, Telegram telah menjadi kebiasaan baru bagi siswa saat ini. Ada banyak hal yang diberikan oleh pendidikan online kepada generasi ini. Tetapi pertanyaan yang mengganggu kisah revolusi yang memotivasi ini adalah, ‘ Apakah pendidikan online cukup untuk melek huruf bagi semua anak dan pemuda yang layak di negara kita? ‘ Jawabannya tidak semudah itu untuk lolos. Studi banding perlu dilakukan di sini untuk mengetahui pentingnya pembelajaran offline di tengah semua prestasi yang telah dicapai oleh pendidikan online.

Mengapa pendidikan offline masih belum meninggalkan tempatnya dan signifikan dalam pembangunan negara secara keseluruhan?

1. Menurut Inclusive Internet Index 2021 yang diterbitkan oleh Facebook bekerja sama dengan Economist Intelligence Unit (EIU), London pada April 2021, India berada di peringkat ke – 49 di antara 120 negara dalam hal kesetaraan gender dan akses ke World Wide Web. Seperti yang disarankan oleh laporan tersebut, ketersediaan dan keterjangkauan Internet adalah parameter utama yang memainkan peran penting dalam posisi India yang semakin menurun. Meskipun memiliki 700 juta user internet aktif dan paket data termurah, India masih jauh dari mencapai inklusi Internet 100%.

Meskipun laporan tersebut memperkirakan India memiliki lebih dari 6 juta user internet pada tahun 2025 itu di masa depan, bagaimana dengan saat ini ? Realitas mencerminkan bahwa tingkat penetrasi internet India hampir sekitar 45% yang berarti lebih dari 50% populasi bahkan tidak memiliki koneksi internet aktif atau pengetahuan untuk menggunakannya. Ada banyak daerah pedesaan di mana orang bahkan tidak menyadari pendidikan online. Di tempat-tempat seperti itu, orang lebih memilih untuk beralih ke metode pendidikan tradisional yaitu Offline.

2. Pusat persiapan ujian yang kompetitif seperti Old Rajendra Nagar di Delhi untuk calon UPSC masih menjadi tujuan favorit siswa untuk mendorong karir mereka. Banyak mahasiswa di UP masih lebih memilih pergi ke Prayagraj untuk persiapan daripada belajar di platform online karena mereka merasa kesulitan untuk mengatasi teknis e-learning. Siswa yang secara teknis tidak terlalu sehat dan nyaman saat menggunakan gadget, menemukan penghiburan pada guru tepercaya yang membimbing mereka dengan hadir secara fisik di sana.

3. Jika pendidikan online telah mengambil beberapa langkah revolusioner, pendidikan offline juga tidak ketinggalan. Papan tulis tradisional sekarang diganti dengan papan pintar dengan guru menggunakan grafik dan teknologi yang lebih baru untuk membantu siswa memahami topik dengan lebih baik. Sekolah dan perguruan tinggi bekerja sama dengan perusahaan IT, mengikuti pendekatan praktis, menyelenggarakan kunjungan industri memberikan siswa pengalaman kehidupan nyata dari dunia luar.

4. Platform e-learning telah menciptakan banyak peluang bagi individu-individu berbakat untuk berbagi pengetahuan dan mengejar karir dalam mengajar. Ini sebenarnya telah mengubah hidup dan persepsi semua orang tentang mengajar sebagai sebuah profesi. Tetapi ada beberapa guru yang masih akan memilih mode pena-kertas karena sulit bagi mereka untuk mengubah pola yang telah mereka ikuti selama bertahun-tahun karena MENGUBAH SEKALI TIDAK SEMUDAH Nampaknya. Kurangnya kemampuan beradaptasi adalah masalah sebenarnya di sini.

5. Sekolah, perguruan tinggi, lembaga, universitas, dan semuanya sebenarnya berbasis pada mode pendidikan offline meskipun mereka mulai memberikan fasilitas online kepada siswa selama Covid19 setelah keadaan kembali normal, mereka jelas akan kembali normal. metode sekolah lama yaitu siswa datang, mengambil kuliah, memberikan ujian duduk di ruang ujian. Semua ini adalah bagian dari kehidupan siswa yang tidak akan pudar karena evolusi pendidikan online.

Pada akhirnya, saya hanya ingin menyimpulkan ini dengan pemikiran yang bijaksana bahwa bagaimanapun kemajuannya

E-learning telah dibuat tetapi mode pendidikan offline tidak akan pernah kehilangan signifikansinya karena inilah yang telah diikuti selama berabad-abad di setiap negara. E-learning saja tidak dapat memenuhi kebutuhan setiap siswa. Sangat penting bahwa pendidikan online dan offline berjalan beriringan dan menjadikan India kekuatan yang lebih besar dalam literasi. Keduanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing tetapi tidak ada yang kurang. Oleh karena itu, ini akan selalu menjadi pertempuran yang tidak dapat dimenangkan karena kedua pesaing adalah pemenang dengan caranya sendiri.