Proses psikologis atasan terdiri dari konsep yang sangat luas yang mencakup struktur yang dikenal sebagai korteks serebral. Ini adalah lapisan terluar yang membentuk otak kita dan mencapai perkembangan maksimalnya di masa dewasa. Area ini disebut integratif, karena mereka memproses sejumlah besar informasi dari struktur yang berbeda dan memberikan arti yang unik.
Fungsi otak yang lebih tinggi adalah yang menempatkan kita di puncak evolusi. Banyak yang menganggapnya sebagai pemikiran yang lebih tinggi, bagian otak yang paling berkembang yang membuat kita reflektif. Ini karena fungsi-fungsi ini tampaknya terkait dengan perhatian, pengambilan keputusan, kesadaran, bahasa, penilaian, kemampuan untuk berpikir ke depan, dll.
Secara filogenetik mereka muncul ketika kapasitas tengkorak kita meningkat, mungkin karena kebutuhan untuk beradaptasi dengan lingkungan yang tidak bersahabat dan berubah.
Indeks artikel
Apa fungsi otak yang lebih tinggi?
Fungsi otak bagian bawah mengacu pada reaksi bawaan terhadap rangsangan dari lingkungan (jika saya membakar tangan saya, saya menariknya); sedangkan yang superior lebih rumit, seperti penipuan atau ajakan perhatian kepada orang lain.
Fungsi-fungsi ini diperlukan untuk kegiatan pembelajaran khas sekolah seperti membaca, menulis, berhitung, musik, olahraga, seni, dll. Ini adalah pengetahuan yang diturunkan dari generasi ke generasi, dianggap sebagai unsur warisan budaya manusia.
Mereka dapat dilihat melalui perilaku kita dan sangat membantu dalam mengembangkan kemampuan artistik dan kreativitas.
Azcoaga (1977) mendefinisikan bahwa fungsi otak yang lebih tinggi pada dasarnya adalah praxias (pola gerakan yang dipelajari), gnosias (pemberian makna pada apa yang ditangkap oleh indera kita) dan bahasa. Mereka didasarkan pada aspek-aspek ini:
- Mereka eksklusif untuk manusia, yaitu, mereka tidak ada pada spesies hewan lain.
- Berbeda dengan fungsi yang lebih rendah, yang lebih tinggi dikembangkan melalui pembelajaran yang dimediasi oleh interaksi sosial. Pengaruh timbal balik dari pematangan neurologis dan pengalaman yang dijalani membangun fungsi-fungsi ini.
- Mereka diperlukan untuk proses pembelajaran lainnya berlangsung.
- Mereka memberi kita kemampuan untuk menangani dua atau lebih jenis informasi atau peristiwa secara bersamaan.
Proses mental utama yang lebih tinggi
-Gnosias
Mereka terkait dengan persepsi, tetapi pengertian yang lebih kompleks: memberi makna pada apa yang kita pegang. Ini terdiri dari kemampuan untuk mengenali rangsangan yang disimpan dalam memori kita . Dengan demikian, gnosis memungkinkan kita untuk mengetahui atau mengenali lingkungan kita, objeknya dan diri kita sendiri dan menemukan makna di dalamnya.
Ini melibatkan sistem sensorik yang berbeda dan area otak yang memberikan arti yang berbeda menurut setiap momen dan tempat. Begitu juga dengan ingatan kita, dengan tujuan menghubungkan aspek-aspek yang sudah dipelajari dengan yang baru.
Agar jenis pembelajaran ini muncul, beberapa unsur harus tiba bersama-sama dari indera ke korteks serebral. Ketika unsur-unsur ini muncul bersama berulang kali, pembelajaran Anda dikonsolidasikan. Misalnya, kita mengasosiasikan suatu tempat dengan bau tertentu dan ketika bau itu muncul dalam konteks lain, kita terkejut.
Ada dua jenis gnosia menurut kerumitannya:
– Gnosis sederhana: persepsi sederhana yang memungkinkan kita memberi makna pada informasi yang datang langsung dari indera: visual, taktil, pendengaran, pengecapan dan penciuman.
– Gnosia kompleks: ini adalah gnosia sederhana namun terintegrasi, membentuk persepsi lain yang lebih rumit dengan cara gabungan. Misalnya, persepsi waktu atau ruang, gerakan, kecepatan atau tubuh kita sendiri dan posisinya (yang terakhir disebut somatognosia).
Di dalam sini kita membingkai gnosias visuospasial, yang melibatkan pengenalan bidang, jarak, bentuk geometris … semuanya terkait dengan orientasi spasial.
Ketika rusak itu menimbulkan kondisi yang disebut agnosia. Hal ini ditandai dengan kurangnya pengenalan dunia baik secara visual (visual agnosia), terdengar (auditory agnosia), taktil (tactile agnosia), penciuman (anosmia) atau dalam skema tubuh (asomatognosia). Lucunya, kerusakan itu bukan di organ indera mereka (mata, telinga, kulit…) tapi di pusat otak mereka yang memberi makna.
Ini adalah manifestasi khas dari demensia dan diamati bahwa mereka sudah mengalami kesulitan mengenali wajah, objek, bau yang akrab, tubuh mereka sendiri, dll.
-Praksias
Ini terdiri dari melakukan gerakan-gerakan yang dipelajari secara terkontrol dan sukarela. Mereka sudah bisa sederhana atau kompleks dan muncul sebagai respons terhadap rangsangan tertentu dari lingkungan.
Beberapa contoh dapat berupa memainkan alat musik, komunikasi dengan gerak tubuh, mengancingkan baju, mengikat sepatu, menyalakan lilin, menggosok gigi, dll.
Dengan demikian, kita harus tidak mengalami kerusakan pada otot, sendi, tulang kita … Bahwa pusat-pusat otak yang mengarahkan gerakan dipertahankan, serta area yang mengawasi gerakan yang kita lakukan; dan memori yang terpelihara, karena kita harus mengingat bagaimana melakukan gerakan yang telah kita pelajari.
Agar praksia terjadi, seluruh otak perlu berfungsi dengan baik, terutama sistem motorik dan sensorik.
Ketika cedera otak tertentu terjadi, kondisi yang disebut apraksia muncul. Ini berarti ketidakmampuan untuk melakukan tugas-tugas motorik yang dipelajari tanpa kelumpuhan motorik, masalah dengan tonus otot atau postur, atau defisit sensorik.
Anda harus tahu bahwa praksis dan gnosis bukanlah konsep yang terpisah, dan bahwa pada tingkat aktivitas otak keduanya bekerja sama dan tidak dapat dipisahkan. Sebenarnya, ada apa yang disebut “praksia konstruktif” di mana gnosia visuospasial dan praksis bekerja pada waktu yang sama. Hal ini diamati dalam tugas-tugas seperti menyalin gambar, melakukan teka-teki atau membangun dengan kubus.
-Bahasa
Ini adalah kapasitas yang paling mewakili manusia dan yang membedakan kita dari spesies lain. Manusia telah mampu menciptakan bahasa, memfasilitasi pembelajaran setiap individu dan menyebabkan kecerdasan dan pengetahuan kita maju dengan pesat.
Bentuk bahasa manusia ini dianggap sebagai “bahasa simbolik”, yang dicirikan oleh suara-suara yang sangat bervariasi yang dapat digabungkan tanpa batas, memberikan kebebasan untuk mengekspresikan apa yang kita inginkan.
Bahkan cara kita berkomunikasi memunculkan banyak nuansa dan permainan: sajak, puisi, metafora …
Bahasa adalah tugas yang sangat kompleks yang membutuhkan perangkat orophonatory yang diawetkan, memori yang baik untuk mengingat ekspresi, kata, suara, suku kata, huruf …
Selain itu, area yang mengontrol pergerakan organ-organ kita yang terlibat dalam berbicara dipertahankan, dan kita dapat memantau apa yang kita katakan / tulis dan memperbaikinya jika perlu. Yang terakhir menyiratkan bahwa kita sadar bahwa apa yang kita katakan memiliki makna dan koherensi dan bahwa itu tepat untuk saat di mana kita menemukan diri kita sendiri.
Untuk memahami bahasa, hal yang sama terjadi: memahami apa yang dikatakan orang lain kepada kita membutuhkan mekanisme yang canggih dan beragam. Semua proses integratif ini terjadi berkat fungsi otak kita yang lebih tinggi.
Hal ini karena bahasa adalah sesuatu yang kita cenderung, tetapi jika kita tidak memiliki seseorang untuk mengajar kita, kita tidak akan mengembangkannya. Ini adalah keterampilan yang tumbuh dan diperkaya saat dipraktikkan.
Ketika kapasitas superior ini rusak, afasia yang terkenal muncul di mana orang tersebut tidak dapat menghasilkan bahasa atau memahaminya karena beberapa perubahan otak. Ini tanpa adanya masalah bicara motorik. Anda bisa melihat di artikel ini apa itu afasia, jenis-jenis yang ada dan pengobatannya.
-Fungsi eksekutif
Dapat dikatakan bahwa mereka adalah proses mental paling kompleks yang bertanggung jawab untuk mengarahkan, mengawasi, mengatur, dan merencanakan tindakan kita. Mereka dianggap sebagai fungsi otak yang superior untuk mengintegrasikan dan menangani sejumlah besar informasi secara terus menerus.
Mereka terlibat dalam membuat keputusan yang tepat, memprediksi konsekuensi, memecahkan masalah dengan lebih efektif, ide-ide abstrak, dll. Pada akhirnya, ini adalah bagian kita yang paling “rasional”, “bos” yang bertanggung jawab untuk mengatur semua sistem lain dengan cara terbaik.
Di dalam fungsi eksekutif, satu jenis perhatian dapat dimasukkan: yang secara sukarela dan secara sadar diarahkan ke suatu stimulus, bahkan jika itu bukan pilihan kita, berupaya untuk menghambat gangguan lain.
Misalnya, kita dapat memilih untuk menghadiri guru di kelas, bahkan jika itu tidak memotivasi kita, sementara kita menghindari gangguan atau gangguan. Ini akan menjadi bentuk perhatian yang lebih khas dari fungsi eksekutif.
Hal yang sama dapat terjadi dengan memori, ketika kita melakukan upaya aktif untuk mengingat kata atau konsep yang sementara tidak dapat kita akses.
Atau, strategi-strategi yang kita pelajari di sekolah untuk secara sukarela menghafal rumus-rumus matematika. Dan bahkan metode kita sendiri yang kita sempurnakan untuk mempelajari isi ujian. Semua ini membutuhkan penggunaan memori kita secara sadar dan terkontrol.
Di sisi lain, fungsi eksekutif juga memungkinkan kita untuk membuat evaluasi: untuk melihat apakah keputusan yang kita buat sudah bagus atau kita bisa melakukan sesuatu yang lebih baik.
Ada juga kapasitas yang disebut metakognisi, yang memungkinkan kita mengatur pembelajaran kita sendiri dan merenungkan pikiran dan penalaran kita sendiri. Itu akan menjadi sesuatu seperti memikirkan cara berpikir kita.
Fungsi eksekutif terletak di seluruh korteks prefrontal otak kita, dan neurotransmiter utama yang terlibat adalah norepinefrin dan dopamin .
Ketika struktur ini rusak, masalah muncul untuk mengatur perilaku mereka sendiri, orang tersebut dapat menjadi tanpa hambatan, kekanak-kanakan, tidak mengendalikan impuls mereka, tidak meramalkan konsekuensi, mengalami kesulitan mengarahkan perhatian mereka, penurunan motivasi, perilaku gigih, dll.
Perilaku dan gangguan
Salah satu metode untuk menemukan perilaku fungsi otak yang lebih tinggi telah melalui studi cedera. Artinya, diamati dengan beberapa teknik neuroimaging bagian otak mana yang rusak dan dikaitkan dengan perilaku di mana orang tersebut mengalami kesulitan.
Dengan membandingkan banyak penelitian tentang cedera yang berbeda, kita akhirnya menemukan area yang jika rusak menyebabkan hasil perilaku yang sama pada semua individu.
Melalui studi neuroimaging, juga dimungkinkan untuk mengamati bagaimana beberapa partisipan, yang melakukan aktivitas tertentu, mengaktifkan area otak tertentu menurut setiap momen.
Namun, tidak seperti fungsi yang lebih rendah, penting untuk diketahui bahwa fungsi otak yang lebih tinggi tidak terletak di area otak yang dibatasi; Sebaliknya, mereka diintegrasikan ke dalam kelompok yang membentuk jaringan otak yang penuh dengan koneksi saraf.
Empat jenis kulit kayu
Untuk lebih memahami bagaimana fungsi otak yang lebih tinggi diatur, kita akan menggambarkan empat jenis korteks serebral yang ada dan lokasinya.
Kerak primer
Merekalah yang secara langsung menerima informasi sensorik dari perifer.
Mereka terutama adalah area visual (terletak di korteks oksipital), area pendengaran (lobus temporal), area gustatory (operculum parietal), area penciuman (area frontobasal), area motorik (gyrus pra-rolandia) dan area somatosensori (pasca-rolandia). girus rolandik).
Jika korteks ini terluka, mereka akan menyebabkan kesulitan sensitivitas seperti kebutaan, hipoestesia atau penurunan sensitivitas atau kelumpuhan parsial. Informasi yang diproses oleh zona ini dikirim ke korteks unimodal.
Asosiasi unimodal menyalak
Ini akan menjadi yang paling terkait dengan fungsi otak yang lebih tinggi, karena mereka memberi makna pada informasi yang berasal dari korteks unimodal sesuai dengan apa yang telah dipelajari dalam pengalaman sebelumnya.
Neuron-neuronnya mengirim proyeksi ke korteks heteromodal dan daerah Paralimpik.
Asosiasi heteromodal menggonggong
Juga disebut multimodal, mereka juga terkait dengan fungsi otak yang lebih tinggi karena mereka mengintegrasikan informasi motorik dan sensorik dari berbagai modalitas yang berbeda.
Pemrosesan inilah yang memungkinkan kita untuk mengembangkan perhatian, bahasa, perencanaan gerakan sukarela, pemrosesan visuospasial, dll.
Korteks limbik dan paralimbik
Mereka adalah mereka yang terlibat dalam pemrosesan emosional dan terdiri dari wilayah tertua yang berbicara secara filogenetik. Mereka termasuk area seperti amigdala, hippocampus , cingulum, insula, dll.
Ini membangun beberapa koneksi dengan unimodal, korteks heteromodal dan struktur lain seperti hipotalamus.
Referensi
- Azcoaga, JE (1977). Investigasi fungsi otak yang lebih tinggi. Pengajaran dan penelitian di Neuropsikologi dan Aphasiology Rosario (Santa fé, Argentina).
- Fernández Viña, AL dan Ferigni, PL (2008). Fungsi Otak Lebih Tinggi. Dari Grupo PRAXIS
- Fujii, T. (2009). Studi neuroimaging pada fungsi otak yang lebih tinggi. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
- Gnosia. (sf). Diakses pada 31 Agustus 2016, dari Mundo Asistencial
- Martínez, S. (sf). Para gnosia. Diakses tanggal 31 Agustus 2016, dari Fakultas Psikologi Universitas Republik
- Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Fungsi otak lebih tinggi. Dari Fakultas Kedokteran, Universitas Nasional Tucumán
- Rodríguez Rey, R.; Toledo, R.; Diaz Polizzi, M.; Viñas, MM (2006). Fungsi otak yang lebih tinggi: semiologi dan klinik. Jurnal Fakultas Kedokteran, 7 (2): 20-27.
- Pert, C.(nd). Fungsi Otak Lebih Tinggi. Diperoleh pada 31 Agustus 2016, dari Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm