Sosialisasi mengacu pada kontak individu dengan lingkungannya. Tergantung pada tahap di mana itu terjadi, kita berbicara tentang sosialisasi primer atau sekunder . Sosialisasi primer adalah periode kehidupan individu, di mana ia memiliki kontak pertama dengan lingkungannya. Selama tahap ini, orang membuat dan membangun diri mereka sendiri berdasarkan apa yang telah mereka pelajari dari kontak luar di tahun-tahun pertama kehidupan.
Sebaliknya, sosialisasi sekunder mengacu pada tahap kehidupan makhluk di mana ia belajar bagaimana bertindak dalam masyarakat. Memiliki pengetahuan dasar yang diperoleh dalam sosialisasi primer, pada tahap ini individu belajar bagaimana berperilaku dan tindakan apa yang harus diambil sebagai tanggapan.
Lembaga utama tempat sosialisasi primer diajarkan adalah keluarga. Di dalamnya, konsep dasar koeksistensi atau nilai-nilai seperti cinta, kepercayaan, rasa hormat dan kejujuran dipelajari .
Jenis hubungan yang berkembang pada tahun-tahun awal tersebut biasanya menentukan perkembangan karakteristik sosial individu. Lembaga lain yang dikonsolidasikan di seluruh dunia dan dari mana pengaruh yang menentukan diberikan pada sosialisasi primer adalah sekolah.
Agen lain yang dapat mempengaruhi sosialisasi primer adalah pembentukan kelompok teman dengan siapa kepercayaan dapat diterapkan bahwa menghormati rumah tidak diperbolehkan. Media juga memainkan peran besar . Seorang anak atau remaja dapat tertarik dan terbujuk oleh konten yang mereka tayangkan.
Sosialisasi sekunder biasanya terletak pada masa transisi dari masa remaja ke masa dewasa. Nilai-nilai yang diperoleh dari rumah mengalami transformasi karena kebutuhan individu untuk berhubungan dengan bidang yang berbeda seperti akademik atau pekerjaan, dari sudut pandang otonom dan tanpa perlindungan keluarga.
Tahapan dalam sosialisasi: primer dan sekunder
– Sosialisasi utama
Agen
Sebagai entitas yang menghasilkan kontak pertama dengan individu, kita dapat mengidentifikasi sebagai agen sosialisasi primer terutama tiga lembaga atau kelompok.
Keluarga
Yang pertama adalah keluarga, dengan penekanan pada keluarga inti. Keluarga memenuhi kebutuhan gizi dan ekonomi yang dimiliki anak tanpa disadari.
Selain itu, komposisi kelompok keluarga menentukan perkembangan seseorang di masa depan, karena anak-anak sering secara tidak sadar meniru tindakan yang dilakukan oleh orang tuanya.
Sekolah
Selain keluarga, agen hebat lainnya adalah sekolah, di mana bayi diasuh sejak usia dini. Meskipun ada kemungkinan memiliki saudara kandung dalam kelompok keluarga, di sekolah yang lain diketahui dan adanya lebih banyak orang dengan persamaan dan perbedaan yang berasimilasi .
Pengetahuan yang diperoleh secara inheren dalam hubungan guru-murid, yang mulai menentukan hierarki institusional, tidak dapat dikesampingkan.
Media
Akhirnya, pengaruh media terhadap perkembangan utama individu tidak dapat diabaikan.
Anak-anak terus-menerus dihadapkan pada konten televisi atau radio yang ditujukan untuk audiens mereka, tetapi ini semakin didemokratisasi dengan penggunaan ponsel pintar secara massal, yang memungkinkan bayi memilih konten yang ingin mereka hibur.
teori
Bapak psikoanalisis, Sigmund Freud, dalam teorinya tentang kepribadian memisahkan keadaan pikiran menjadi tiga komponen: identitas, ego, dan superego.
Hal pertama yang terbentuk dalam keberadaan adalah identitas, diikuti oleh superego yang berkembang pada masa kanak-kanak dan remaja dan yang mulai membentuk kesadaran akan keberadaan.
Antara masa remaja dan dewasa, ego berkembang, lebih terkait dengan sosialisasi sekunder, yang memungkinkan individu untuk membuat keputusan yang rasional dan matang (Journal Psyche, nd).
Psikolog penting lainnya di bidang ini adalah Jean Piaget, yang berteori tentang perkembangan kognitif dan membaginya menjadi empat bagian dalam apa yang akan menjadi semua pertumbuhan manusia, di mana ia beralih dari pengetahuan dan pembelajaran indera ke pengembangan pemikiran logis, abstrak dan simbolis (Fischer, 1980).
– Sosialisasi sekunder
Ini terjadi pada tahap akhir pertumbuhan, yaitu pada senja masa remaja dan awal masa dewasa. Dengan sosialisasi sekunder, apa yang dipelajari ditangani di rumah tetapi bertindak di luar rumah.
Pengetahuan yang diperoleh adalah apa yang dilihat individu tentang bagaimana bertindak dan berperilaku dalam lingkungan yang berbeda yang, dari waktu ke waktu, mereka harus berinteraksi. Sekolah, terutama sekolah menengah dan dalam banyak kasus universitas adalah bidang di mana sosialisasi sekunder dikembangkan sepenuhnya.
Kegunaan
Berbagai penelitian terus dilakukan dengan menerapkan berbagai pendekatan yang berkaitan dengan sosialisasi primer atau sekunder. Kebanyakan dari mereka bertujuan untuk mencoba melihat sekilas atau menunjukkan pengaruh kehidupan awal dan pertumbuhan pada perkembangan selanjutnya dalam kehidupan dewasa.
Sebuah studi oleh Callary, Trudel dan Werthner (2011) menganalisis kehidupan lima wanita Kanada dan pengaruh sosialisasi primer dan sekunder terhadap pilihan kehidupan profesional mereka.
Ada aplikasi lain yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa, seperti yang dikembangkan oleh Mangubhai pada tahun 1977. Klasifikasi sosialisasi ini dapat diterapkan pada kelompok populasi atau seluruh masyarakat.
Ini adalah kasus studi yang dilakukan oleh Jaspers, Lubbers dan Ultee (2009), yang menganalisis dampak sosialisasi primer dan sekunder pada visi pernikahan antara dua orang yang berjenis kelamin sama, dua tahun setelah disetujui di Belanda. . .
Studi ini berfokus pada posisi primer, dikonseptualisasikan dari rumah, dan posisi sekunder, yang umumnya bervariasi dengan kontak yang dibuat di sekolah dan karena pengaruh media di mana posisi politik yang berbeda tercermin.
Referensi
- Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. dan Thompson, S. (2013). Prediktor perilaku mempromosikan kesehatan remaja dipandu oleh teori sosialisasi primer. Jurnal Untuk Spesialis Dalam Keperawatan Anak , 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
- Callary, B., Trudel, P. dan Werthner P. (2011). Membentuk Cara Lima Pelatih Wanita Berkembang: Sosialisasi Primer dan Sekunder Mereka. Jurnal Pendidikan Pembinaan Universitas Ottawa . 4 (3), 76-96.
- Fischer, K. (1980). Sebuah teori perkembangan kognitif: Kontrol dan konstruksi hierarki keterampilan. Tinjauan Psikologis . 87 (6). 477-531.
- Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) dampak sosialisasi primer dan sekunder pada dukungan untuk pernikahan sesama jenis setelah legalisasi di Belanda. Jurnal Masalah Keluarga . (30), 714-745.
- Jurnal Jiwa (nd). Teori Kepribadian Freudian. Jurnal Jiwa . Dipulihkan dari journalpsyche.org.
- Mangubhai, F. (1977). Sosialisasi utama dan faktor budaya dalam pembelajaran bahasa kedua: berjalan melalui wilayah semi-peta . Tinjauan Linguistik Terapan Australia. S (14). 23-54.
- Thompson, K (2014). Perspektif Fungsionalis tentang Keluarga. Tinjauan Sosiologi . Dipulihkan dari revisesociology.com.