Anak-anak dengan kemampuan intelektual tinggi adalah mereka yang memiliki tingkat kinerja intelektual yang lebih tinggi dalam spektrum mata pelajaran yang luas, dan belajar dengan cepat dan mudah dalam sejumlah besar disiplin ilmu.
Ada tiga variabel kompleks yang akan menentukan subjek dengan kapasitas intelektual tinggi: kecerdasan di atas rata-rata, kreativitas, dan komitmen atau motivasi untuk tugas. Kecerdasan, sebagai faktor ganda dan bukan kesatuan, tidak akan cukup untuk menjelaskan kapasitas tinggi.
Generasi muda dengan kapasitas intelektual yang tinggi memerlukan perhatian khusus untuk pengelolaan kapasitas dan potensi yang memadai. Pengetahuan, kesadaran, pemberian sumber daya dan pelatihan agen pendidikan sangat penting untuk memastikan bahwa mereka tumbuh sehat dan bahagia.
Berikut adalah 13 tanda yang dapat memberi tahu Anda bahwa Anda sedang berhadapan dengan anak dengan kemampuan tinggi. Saya juga akan memberi Anda panduan untuk mengelola dan mempromosikan karakteristik yang berbeda.
Ciri-ciri anak berkemampuan intelektual tinggi
1- Mereka belajar dengan cepat dan mudah kapan pun mereka tertarik
Anak-anak dengan kapasitas tinggi memiliki pembelajaran yang lebih cepat serta kemudahan yang lebih besar di dalamnya setiap kali ada kondisi tertentu.
Salah satu mitos adalah bahwa anak-anak ini selalu belajar lebih cepat dalam mata pelajaran apa pun dan ini tidak benar. Aspek ini secara langsung berkaitan dengan motivasi, yang, seperti halnya siswa lainnya, adalah kunci untuk belajar.
Kita akan dapat mengamati tingkat kinerja yang sangat tinggi pada siswa ini selama minat dan kebutuhan mereka didengarkan dan diperhatikan, mencari tahu apa yang mereka sukai, aspek apa yang paling menarik minat mereka, dll.
2- Kosakata tingkat lanjut untuk usianya
Mungkin mata pelajaran bahasa merupakan salah satu aspek yang paling mencolok untuk mendeteksi anak berkemampuan tinggi sejak dini. Anak-anak yang sangat berbakat memiliki kosakata dan bahasa yang jauh lebih kaya daripada anak-anak seusia mereka.
Untuk semua ini, penting bagi kita untuk beradaptasi dengan levelnya dalam percakapan dan menanggapinya berdasarkan level ekspresi dan pemahamannya, menghindari penyederhanaan bahasa hanya karena dia masih kecil.
3- Mereka memahami ide-ide abstrak dan kompleks dengan cara yang luar biasa
Tingkat manipulasinya dalam hal simbologi dan abstraksi juga mencakup penanganan hubungan antara orang, peristiwa, dan gagasan.
Penting untuk memberi mereka sumber informasi tentang berbagai topik dan memberi mereka kesempatan untuk mempresentasikan alasan mereka melalui makalah sekolah, dialog, debat, dll.
4- Kemampuan mereka untuk menggeneralisasi pembelajaran tinggi, pandai merumuskan prinsip-prinsip umum dalam berbagai mata pelajaran
Di lingkungan sekolah, penting bahwa sejauh mungkin siswa diizinkan untuk menangani mata pelajaran dari perspektif global, sehingga ia dapat menguraikan generalisasi ini dengan bebas.
Guru harus dapat diakses dan tertarik dalam menghadapi penemuan-penemuan tersebut.
5- Mereka menghadirkan kreativitas dan fleksibilitas tingkat tinggi dalam produksi ide, objek, dan solusi
Untuk alasan ini, perlu penataan kegiatan sekolah sefleksibel mungkin, memungkinkan siswa untuk mencapai solusi yang sama dengan cara yang berbeda, diversifikasi sarana belajar dan meninggalkan ruang bagi mereka untuk mengeksplorasi kemungkinan kreatif mereka di tingkat yang berbeda.
6- Mereka memiliki minat yang dalam dan terkadang bergairah di bidang tertentu
Kita harus memberi ruang dalam kurikulum, terutama dalam hal anak berkemampuan tinggi, agar mereka mempelajari berbagai mata pelajaran melalui pusat minat.
Jika bidang motivasi khusus itu misalnya luar angkasa, kita bisa merancang kegiatan atau panduan belajar dengan tema tersebut sehingga anak merasa lebih termotivasi.
7- Mereka menghadirkan memori kerja tingkat tinggi
Mereka dapat menyimpan banyak item dan pandai menyimpan set jawaban untuk menyelesaikan item.
Adalah tepat untuk mengusulkan tugas-tugas kompleks di mana solusinya bergantung pada sejumlah besar unsur, mengundang mereka untuk berpikir dan berefleksi.
8- Kemampuan hebat untuk menganalisis realitas, kepekaan terhadap masalah sosial
Mereka menonjol karena kedewasaan mereka ketika menalar tentang fakta kehidupan dan karena sikap proaktif mereka untuk menghilangkan ketidakadilan dan masalah sosial.
Untuk alasan ini, berpose dilema etika, perdebatan tentang aspek sosial yang berbeda, dll bisa sangat merangsang bagi mereka.
9- Anak-anak dengan kapasitas tinggi menunjukkan keterampilan komunikasi yang tinggi
Kemampuan tinggi tidak terbatas pada kemampuan verbal mereka yang hebat, tetapi juga pada kemudahan mereka mengekspresikan ide melalui tulisan, gambar, suara atau gerak tubuh.
Mungkin ada baiknya untuk merencanakan permainan dan aktivitas yang melibatkan berbagai cara komunikasi dan ekspresi.
10- Mereka menunjukkan perfeksionisme yang hebat dan mencari keunggulan
Anak-anak dengan kapasitas tinggi cenderung ingin melakukan tugas dengan cemerlang dan menonjol, secara umum, dibandingkan dengan teman sebaya lainnya.
Kita harus mempromosikan daya saing yang sehat dengan dirinya sendiri dan pada saat yang sama membuatnya semakin memahami nilai kerja tim dan apa yang dapat disumbangkan setiap orang dengan kemampuan mereka yang berbeda.
11- Mereka lebih suka ditemani orang yang lebih tua
Kadang-kadang, ketidaksinkronan terhadap teman-teman sekelasnya dapat menyebabkan anak berbakat untuk berusaha berinteraksi dengan orang-orang yang lebih cocok dengan tingkat intelektualnya.
Kita dapat mempromosikan komunikasi antara siswa dari kelas yang berbeda melalui kegiatan kooperatif sehingga anak berbakat mendiversifikasi hubungan mereka.
12- Mereka adalah pemimpin alami
Secara umum, anak-anak berbakat cenderung memiliki keterampilan kepemimpinan, dan keterampilan komunikasi mereka membantu mereka mempengaruhi orang lain.
Lebih mudah untuk mengelola kemampuan ini dengan baik untuk menjadikannya faktor yang mendukung perkembangan mereka, memberi mereka kemungkinan untuk mengarahkan proyek, mengajari rekan-rekan lain, dll., Selama itu dikombinasikan dengan kegiatan kooperatif.
13- Mereka bertanggung jawab, kritis terhadap diri sendiri, dan bijaksana
Anak-anak dengan kapasitas tinggi memiliki kemampuan yang besar untuk mempertanyakan dan mengevaluasi tindakan mereka sendiri dan orang lain.
Ketika datang untuk menyelesaikan konflik atau berbicara tentang perilaku yang tidak pantas di pihak mereka, perlu untuk memberi ruang pada kapasitas reflektif ini, memungkinkan mereka untuk memberikan alasan mereka dan untuk mencapai kesimpulan tentang cara mereka bertindak, perlu untuk mempromosikan perkembangan yang sehat di anak-anak ini.
Kemampuan tinggi, bakat dan jenius
Perlu dicatat bahwa dalam banyak kesempatan kita bertemu orang-orang yang menonjol dalam beberapa hal dan yang dalam bahasa sehari-hari dapat didefinisikan memiliki kemampuan tinggi.
Namun, untuk mengidentifikasi kapasitas tinggi dengan benar, perlu kejelasan tentang konsep terkait lainnya.
Precocity, secara teknis, bukanlah fenomena intelektual tetapi fenomena evolusioner. Istilah ini mengacu pada anak-anak yang memiliki perkembangan lebih maju dalam hal penampilan dan konsolidasi mereka.
Meskipun beberapa anak cenderung dewasa sebelum waktunya dalam beberapa area perkembangan tertentu, hal ini tidak selalu terjadi, dan tidak semua anak dewasa sebelum waktunya menunjukkan semua karakteristik yang mendefinisikan kemampuan intelektual yang tinggi.
Bakat, di sisi lain, mengacu pada orang-orang yang unggul dalam bidang tertentu, misalnya, seni atau matematika. Namun, orang-orang berbakat memiliki peringkat rata-rata di semua bidang lainnya.
Terakhir, jenius adalah orang yang melakukan “karya brilian”, yang melakukan sesuatu yang inovatif untuk kepentingan kemanusiaan. Dengan demikian, tidak semua anak berbakat adalah jenius, meskipun orang jenius cenderung berbakat.
Mitos tentang kapasitas dan ekspektasi tinggi yang harus dihindari dalam deteksi mereka
Ketika menggambarkan anak-anak dengan kapasitas tinggi untuk mengidentifikasi mereka dengan benar, kita harus mendasarkan diri pada pedoman ilmiah, menghindari kepercayaan populer yang ada tentang kelompok ini.
Oleh karena itu, sebelum membahas ciri-ciri umum yang akan membantu kita mendeteksi siswa berkemampuan tinggi, kita harus mengklarifikasi poin-poin berikut:
- Kita tidak boleh berasumsi bahwa anak-anak berbakat akan unggul dalam semua bidang perkembangan, bahwa mereka akan menjadi dewasa secara emosional, menunjukkan pengendalian diri, dan berusaha untuk menyenangkan guru mereka.
- Dalam pengertian ini, kita juga tidak boleh mengharapkan mereka untuk unggul dalam semua bidang kurikulum sekolah. Terlalu sering anak-anak ini diharapkan melakukan pekerjaan “brilian” di semua mata pelajaran.
- Terakhir, tidak semua anak berkemampuan tinggi memiliki motivasi yang besar untuk berprestasi di sekolah, karena dalam banyak kesempatan mereka adalah anak yang “bosan” dan tidak menganggap kegiatan akademik sebagai tantangan, dan mungkin lulus sebagai siswa yang malas atau pemberontak.
Seperti yang kita katakan, satu-satunya hal yang dapat dilakukan oleh mitos-mitos ini adalah menghalangi evaluasi kita, jadi lebih mudah untuk mengetahuinya dan, sejauh mungkin, menghindarinya.
Referensi
- Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Moliner, O. (2008) Evaluasi psikopedagogis siswa dengan kapasitas tinggi. Majalah Pendidikan Inklusif, vol. 1, hal. (103-117).
- Comes, G., Díaz, E., Luque, A., Ortega-Tudela, JM (2012) Analisis dan penilaian situasi terkini siswa berbakat di Spanyol. Majalah Pendidikan Inklusi vol. 5 (2), hal. (129-139).
- Gómez, MT, dan Mir, V. (2011) Kapasitas Tinggi di Boys and Girls: deteksi, identifikasi dan integrasi di sekolah dan keluarga. Madrid: Narcea.
- Martínez, M. dan Guirado, . (koord.) (2012) Kemampuan Intelektual Tinggi. Pedoman tindakan, orientasi, intervensi dan evaluasi pada masa sekolah. Barcelona: Grao.
- Tórrego, JC (coord.) (2011) Siswa dengan Kemampuan Tinggi dan Pembelajaran Kooperatif. Madrid: SM.