motivasi sekolah adalah proses internal dimana siswa merasa keinginan independen untuk belajar, meningkatkan nilai, meningkatkan pengetahuan mereka dan tujuan umumnya set terkait dengan konteks pendidikan. Ini adalah salah satu faktor terpenting dalam memperoleh hasil akademik yang baik.
Esensi motivasi dalam konteks apapun adalah adanya energi yang besar untuk melakukan tindakan dan adanya perilaku yang berkaitan dengan pencapaian tujuan. Ketika seorang siswa termotivasi, mereka tidak hanya akan melakukan yang minimum, tetapi akan mencari cara untuk memperluas jangkauan tindakan mereka untuk mencapai hasil yang lebih baik.
Studi tentang motivasi sekolah adalah salah satu bidang yang paling menjadi perhatian psikolog pendidikan, karena di sebagian besar negara maju, angka putus sekolah semakin meningkat dan hasil akademik semakin buruk setiap generasi. Oleh karena itu, banyak penelitian terkait dengan topik ini yang berusaha menjelaskan bagaimana meningkatkan motivasi belajar.
Saat ini kita mengetahui banyak faktor yang dapat mempengaruhi ada tidaknya motivasi sekolah. Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa yang paling penting, selain mempelajari efek dari rendahnya tingkat motivasi dan cara paling efektif untuk meningkatkannya.
Indeks artikel
Penyebab kurangnya motivasi
Motivasi sekolah adalah fenomena psikologis yang kompleks, dan karena itu tidak mudah untuk menunjuk pada satu faktor yang membangun atau menghancurkannya. Sebaliknya, ada banyak penyebab yang dapat menyebabkan seorang siswa menjadi bersemangat tentang apa yang dia lakukan, atau sebaliknya, dia memiliki motivasi yang sangat rendah.
– Kurang kontrol
Salah satu faktor yang paling mempengaruhi kehadiran motivasi adalah perasaan bahwa kita mengendalikan tujuan kita sendiri, kecepatan kita mengerjakannya, dan arah di mana kita bergerak. Sayangnya, dalam konteks pendidikan tradisional rasa kontrol ini praktis tidak ada.
Dalam sistem pendidikan cararn, siswa harus mengikuti jadwal pelatihan yang ditetapkan secara eksternal, selain memenuhi tujuan yang dipilih oleh guru mereka atau oleh pusat tempat mereka belajar. Penelitian menunjukkan bahwa ini sangat mengurangi motivasi.
– Kehadiran bala bantuan dan hukuman
Menurut penelitian terbaru di bidang ini, pada dasarnya ada dua jenis motivasi: ekstrinsik (disebabkan oleh faktor eksternal orang tersebut) dan intrinsik (diciptakan oleh faktor internal). Meskipun keduanya dapat memiliki kegunaannya sendiri, biasanya yang intrinsik jauh lebih efektif dalam mencapai tujuan dan dipertahankan lebih lama dari waktu ke waktu.
Dalam konteks pendidikan tradisional, faktor yang paling mempengaruhi sebagian besar siswa adalah adanya penguatan (nilai bagus) dan hukuman (kegagalan) berdasarkan perilaku mereka. Hal ini sangat tidak efektif dalam menciptakan motivasi internal sekolah, bahkan dapat menjadi penghambat munculnya motivasi tersebut.
– Kurangnya penerapan
Faktor lain yang paling penting bagi munculnya motivasi sekolah adalah adanya apa yang dikenal sebagai “pembelajaran yang signifikan”. Fenomena ini mengacu pada perolehan pengetahuan atau keterampilan yang mungkin berguna bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari mereka, atau yang dapat mereka kaitkan dengan pengalaman mereka sebelumnya.
Sayangnya, dalam konteks pendidikan tradisional, jarang terjadi pembelajaran yang bermakna. Faktor ini, ditambah faktor-faktor sebelumnya, menyebabkan sebagian besar siswa tidak memiliki motivasi atau keinginan yang besar untuk belajar.
Jenis-jenis motivasi sekolah
Motivasi ekstrinsik
Dalam hal ini dimaksudkan untuk menerima hadiah eksternal tertentu atau mungkin menghindari sesuatu, karena tindakan itu dilakukan dengan mengharapkan sesuatu dari luar, seperti hadiah.
Misalnya, ketika anak mengerjakan tugas rumah agar guru memberinya nilai lebih tinggi atau menghadiahinya dengan membiarkannya istirahat lebih awal.
Motivasi intrinsik
Tentang tujuan itulah siswa menetapkan perasaannya sendiri terhadap sesuatu. Kali ini tidak bergantung pada apa pun di luar, hanya kompetisi dan tujuan pribadi yang ditetapkan orang tersebut untuk dirinya sendiri, terkadang untuk peningkatan pribadi.
Misalnya, motivasi yang muncul untuk kesenangan, seperti halnya mengetahui nama-nama tokoh dalam sebuah serial televisi. Seperti yang bisa kita lihat, siswa tidak mengharapkan hadiah, dia melakukannya untuk kepentingannya sendiri.
Efek pada pembelajaran
Kita telah melihat beberapa faktor terpenting yang menyebabkan sebagian besar siswa memiliki tingkat motivasi sekolah yang rendah. Tapi apa ini benar-benar menyiratkan? Apakah sangat penting agar siswa merasa termotivasi dan bersemangat untuk menghadapi tantangan pendidikan mereka?
Penelitian tentang hal ini tampaknya membuatnya sangat jelas: kurangnya motivasi sekolah dapat menyebabkan segala macam efek buruk pada hasil siswa, serta pada keadaan emosional mereka. Oleh karena itu, penting untuk meningkatkan faktor ini dalam beberapa cara.
Masalah sekolah
Antara lain, motivasi sekolah yang rendah sebagian besar menjelaskan fenomena seperti putus sekolah, hasil pendidikan yang buruk, perilaku yang tidak pantas di kelas, dan kesulitan pemahaman. Seorang siswa yang tidak termotivasi akan banyak mengalami kesulitan dalam memperhatikan, dan akibatnya tidak akan memperoleh pengetahuan yang dibutuhkannya.
Masalah psikologi
Di sisi lain, beberapa ahli percaya bahwa motivasi sekolah yang sangat rendah dapat menyebabkan masalah yang lebih serius. Bagi beberapa siswa, menghabiskan sebagian besar hari untuk melakukan sesuatu yang tidak memotivasi mereka sama sekali dapat menyebabkan rendahnya harga diri, sulit berkonsentrasi, sikap pemberontak, depresi, dan rasa tidak memiliki kendali atas hidup seseorang.
Bagaimana cara meningkatkan motivasi sekolah?
Dampak dari kurangnya motivasi sekolah dapat sangat merugikan bagi siswa yang mengalaminya. Oleh karena itu, dalam beberapa dekade terakhir, para ahli motivasi telah mencoba mencari cara untuk meningkatkan faktor psikologis ini secara artifisial pada siswa.
Seperti yang telah kita lihat, tidak ada satu pun unsur yang menjelaskan mengapa seorang siswa kurang lebih memiliki motivasi untuk belajar. Itulah sebabnya juga tidak mungkin menemukan solusi tunggal yang menghilangkan masalah ini untuk semua siswa. Namun, beberapa alat telah ditemukan yang dapat membantu menyelesaikannya setidaknya sebagian.
Tujuan yang jelas dan jangka pendek
Di satu sisi, telah ditemukan bahwa adanya tujuan yang lebih jelas dan jangka pendek dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan motivasi ekstrinsik siswa, yang agak dapat mengurangi efek dari kurangnya motivasi intrinsik . Disarankan agar guru memperjelas apa yang mereka coba capai setiap saat sehingga siswa merasa memiliki kendali lebih.
Kaitkan konten dengan kehidupan sehari-hari
Di sisi lain, para ahli pendidikan merekomendasikan untuk mencoba menghubungkan konten yang dipelajari di kelas dengan perhatian paling khas siswa dalam kehidupan mereka sehari-hari.
Hal ini dapat meningkatkan kehadiran pembelajaran yang signifikan, yang pada gilirannya akan memiliki dampak yang sangat signifikan terhadap motivasi sekolah.
Strategi untuk meningkatkan motivasi
Guru mungkin menghadapi situasi di mana ia harus campur tangan melalui peningkatan motivasi siswa. Selanjutnya, kita menyajikan serangkaian strategi di mana Anda dapat mengerjakannya:
– Beri penguatan kepada siswa ketika mereka menunjukkan perilaku positif.
– Memberikan hadiah atas pencapaian tujuan jangka pendek, menengah atau panjang.
– Membuat kelas menjadi partisipatif, inklusif dan toleran. Siswa dapat berpartisipasi tanpa sarana untuk menerima kritik atau cemoohan.
– Menghilangkan kritik negatif terhadap orang lain dari dialog dalam kerja kelompok.
– Gunakan kerja kelompok sebagai sarana bagi semua orang untuk berkolaborasi secara setara.
– Evaluasi secara positif hubungan anggota kelompok dan karakteristik masing-masing, memperkuat kerja baik mereka.
– Menganalisis penyebab kemungkinan kegagalan dan kesuksesan yang beruntung.
– Atribut signifikansi untuk semua pembelajaran, karena pembelajaran yang bermakna menyiratkan pembelajaran yang lebih cepat.
– Menyesuaikan pembelajaran ke semua tingkatan, tanpa melupakan tingkatan yang lebih rendah, karena merekalah yang membutuhkan lebih banyak perhatian dan peningkatan motivasi.
– Menggunakan penggunaan pengambilan keputusan, memfasilitasi otonomi siswa dan kerja kelompok.
– Gunakan dialog sebagai alat utama di kelas, karena ini adalah teknik terbaik untuk meningkatkan motivasi serta harga diri.
Referensi
- “Motivasi: Kunci Sukses Akademik” dalam: Membaca Roket. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Reading Rockets: readingrockets.org.
- “Motivasi dalam Pendidikan: Apa yang Dibutuhkan untuk Memotivasi Anak-Anak Kita” dalam: Psikologi Positif. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Psikologi Positif: positivepsychology.com.
- “Cara segar dalam memandang Motivasi di sekolah” di: Humanutopia. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Humanutopia: humanutopia.com.
- “Memotivasi siswa” dalam: Mengajar. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Teach: teaching.com.
- “8 Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Siswa dalam Pendidikan” dalam: Built By Me. Diperoleh pada: 12 April 2020 dari Built By Me: builtbyme.com.