Apa pembelajaran yang diharapkan?
pembelajaran diharapkan atau prestasi yang signifikan adalah mereka yang diharapkan untuk mendapatkan mahasiswa yang belajar subjek sebagai suatu hasil kerja yang dilakukan baik di dalam maupun di luar kelas. Mereka adalah salah satu bagian terpenting dari sistem pendidikan, karena mereka berfungsi untuk menentukan apakah pengajaran itu efektif atau tidak.
Pembelajaran yang diharapkan dapat bersifat berbeda: dapat mencakup pengetahuan teoretis, kompetensi, keterampilan, atau cara berpikir. Selain itu, mereka biasanya ada dalam skala, sedemikian rupa sehingga mereka dapat dicapai sebagian atau seluruhnya tergantung pada kualitas pembelajaran siswa.
Selain merencanakan isi pendidikan, pembelajaran yang diharapkan berfungsi untuk menyesuaikan pengajaran dengan kebutuhan individu setiap siswa.
Di sisi lain, mereka juga berfungsi sebagai template untuk merancang sistem evaluasi untuk pengetahuan yang diperoleh siswa.
Jenis-jenis pembelajaran dalam proses pendidikan
Pembelajaran yang diharapkan adalah serangkaian tujuan yang seharusnya dicapai siswa dengan mengikuti program pendidikan tertentu.
Dengan demikian, mereka harus diungkapkan dengan cara yang konkret, sederhana dan mudah dipahami, sedemikian rupa sehingga dapat digunakan untuk memverifikasi pengetahuan yang diperoleh selama kursus.
Secara umum, mereka berhubungan langsung dengan salah satu dari tiga jenis pembelajaran yang dapat dilakukan dalam proses pendidikan: mengetahui, mengetahui bagaimana melakukan dan mengetahui bagaimana menjadi. Selanjutnya kita akan melihat apa yang masing-masing terdiri dari.
Untuk mengetahui
Jenis pembelajaran ini berkaitan dengan pengetahuan yang diperoleh terkait dengan konsep, teori atau ide.
Mereka adalah ciri khas mata pelajaran dan mata pelajaran tanpa komponen praktis yang kuat, meskipun hadir di hampir semua proses pendidikan yang ada.
Signifikansi pembelajaran jenis ini biasanya diukur dengan tes objektif yang menilai seberapa banyak pengetahuan minimal yang telah diperoleh siswa oleh Kementerian Pendidikan. Tes ini biasanya berbentuk ujian tertulis atau lisan.
Tahu melakukan
Jenis pembelajaran ini adalah padanan dari yang pertama, dan berkaitan dengan pengetahuan yang memungkinkan siswa untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari dengan cara yang praktis.
Hal ini tidak ada di semua mata pelajaran, meskipun belakangan ini upaya telah dilakukan untuk menerapkan praktik di lebih banyak bidang pengetahuan.
Untuk mengukur pembelajaran “know-how” yang bermakna, siswa biasanya harus melakukan kerja praktek. Dalam kasus mata pelajaran seperti matematika, adalah umum bagi mereka untuk memecahkan serangkaian masalah yang menunjukkan bahwa mereka telah memperoleh keterampilan yang diperlukan.
Tahu bagaimana menjadi
Jenis pembelajaran terakhir juga yang paling sedikit diketahui dan dikerjakan. Ini berkaitan dengan semua nilai, sikap, dan cara menjadi yang harus diperoleh sebagai hasil dari proses pengajaran.
Pembelajaran bermakna jenis ini tidak mudah diukur seperti dua jenis lainnya, tetapi evaluasinya harus dilakukan dengan cara siswa berperilaku di kelas dan dengan lingkungan mereka.
Untuk apa pembelajaran yang diharapkan?
Pembelajaran yang diharapkan merupakan salah satu komponen fundamental dari keseluruhan proses pendidikan. Jika dibangun dengan baik, mereka melayani fungsi yang berbeda yang memfasilitasi pendidikan siswa dan peran guru.
Mereka berfungsi sebagai panduan
Fungsi pertama yang dipenuhi oleh pembelajaran yang signifikan adalah untuk menunjukkan kepada guru pengetahuan apa yang harus diperoleh siswanya agar proses pendidikan dianggap efektif.
Dengan cara ini, mereka menjadi semacam peta yang membantu guru memutuskan aspek mana yang perlu dikerjakan secara lebih mendalam dan, sebaliknya, mana yang tidak perlu dan dapat dipelajari tanpa menghabiskan banyak waktu untuk itu.
Mereka menunjukkan urutan perolehan pengetahuan
Pembelajaran yang diharapkan dari setiap mata pelajaran tidak hanya berfungsi untuk membantu memisahkan apa yang penting dari apa yang tidak; mereka juga dapat membantu dalam memilih kapan harus mengerjakan setiap aspek sistem.
Dalam proses pendidikan yang dibangun dengan baik, setiap pengetahuan yang bekerja didasarkan pada semua yang sebelumnya.
Pembelajaran yang diharapkan harus mencerminkan kenyataan ini, sedemikian rupa sehingga membantu guru untuk memilih urutan yang paling tepat sehingga terjadi perolehan pengetahuan yang lebih besar.
Mereka membantu memilih strategi terbaik
Ketika seorang guru mengetahui pembelajaran yang diharapkan yang harus dicapai oleh siswanya, akan lebih mudah baginya untuk memilih bagaimana merencanakan kelasnya sehingga mereka belajar sebanyak mungkin.
Dengan demikian, mereka menjadi alat yang sangat berguna untuk membuat proses pendidikan lebih efisien dan efektif.
Dapat digunakan sebagai kriteria evaluasi
Akhirnya, pembelajaran yang diharapkan juga berfungsi sebagai panduan ketika mengevaluasi efektivitas program pengajaran. Semakin banyak pembelajaran yang diharapkan yang telah dicapai siswa, dianggap semakin baik proses pendidikannya.
Oleh karena itu, pembelajaran bermakna dapat digunakan untuk membangun segala macam ujian dan tes untuk mengukur tingkat pengetahuan siswa.
Contoh pembelajaran yang diharapkan
Beberapa pembelajaran yang diharapkan dipertimbangkan untuk tahun keenam sekolah dasar dalam mata pelajaran seni bahasa dan matematika akan dijelaskan di bawah ini.
Memang tidak semua yang dijelaskan oleh Kemendikbud, tetapi hanya contoh yang dijadikan contoh.
Bahasa dan sastra
Pada akhir tahun keenam, mahasiswa harus mampu:
- Gunakan bahasa yang sesuai tergantung pada jenis audiens.
- Gunakan catatan dan diagram untuk merencanakan penulisan teks.
- Mengidentifikasi karakteristik berbagai jenis teks, termasuk laporan, cerita, dan berita.
- Kumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk dapat menjelaskan suatu topik dengan cara yang koheren.
- Gunakan sumber daya sastra untuk menulis berbagai jenis teks, seperti puisi, cerita, atau surat.
matematika
Pada akhir tahun keenam, siswa harus dapat:
- Tangani berbagai jenis bilangan dengan mudah, seperti bilangan asli, bilangan bulat atau desimal, karena mampu menyelesaikan masalah dengan ini.
- Hitung luas dan volume bangun geometri sederhana, seperti persegi panjang, piramida, atau kubus.
- Hitung persentase menggunakan metode yang berbeda.
- Menemukan kelipatan persekutuan terkecil dan pembagi persekutuan terbesar dari dua bilangan atau lebih.