Chicago School adalah sekolah pemikiran ekonomi yang asalnya terletak di departemen ekonomi dan sekolah bisnis Universitas Chicago pada pertengahan abad ke-20.
Aliran Chicago dicirikan dengan menolak ide-ide Keynesianisme (yang mendukung intervensi negara), untuk mempromosikan pasar bebas dan ide-ide monetarisme . Eksponen utamanya adalah Milton Friedman dan George Stigler, keduanya pemenang Hadiah Nobel di bidang ekonomi.
Gagasan utama sekolah Chicago
Ekonom sekolah Chicago yakin bahwa ekonomi pasar secara inheren stabil dan guncangan (seperti depresi atau krisis ekonomi) akan menjadi hasil dari intervensi negara yang tidak tepat.
Memang, Milton Friedman, salah satu perwakilan utamanya, berpendapat bahwa apa yang memicu depresi besar tahun 1930-an bukanlah kurangnya investasi seperti yang diklaim Keynes , tetapi kontraksi dalam jumlah uang beredar.
Pendekatan sekolah Chicago dicirikan oleh pendekatan pro-pasar dengan analisis yang mencakup komponen-komponen berikut:
- Teori konsumsi : Ini mempelajari bagaimana individu melaksanakan keputusan konsumsi mereka. Untuk ini, preferensi (tercermin dalam kurva utilitas) terkait dengan kendala anggaran.
- Teori harapan rasional : Ini mengasumsikan bahwa individu membentuk harapan mereka dengan cara yang rasional, yaitu, menggunakan informasi yang tersedia dengan benar. Mengingat hal di atas, ekspektasi rasional cenderung benar dan kesalahan acak.
- Kritik Keynesianisme : Kritik terhadap intervensi negara untuk mencoba menstabilkan perekonomian.
- Tradisi Marshalian : Studi pasar konkret dan spesifik.
- Teori modal manusia : Mempertimbangkan bahwa salah satu faktor kunci dalam menjelaskan produktivitas adalah persediaan modal manusia (keterampilan pekerja, pelatihan dan pengalaman mereka).
Sekolah Chicago tidak membatasi diri untuk mempelajari dan membuat proposal di bidang ekonomi murni, tetapi memperluas analisisnya ke masalah hukum dan sosial seperti institusi pernikahan, perbudakan, dan perubahan demografis.
Langkah-langkah ekonomi yang diusulkan oleh sekolah Chicago
Sekolah Chicago memandang intervensi negara sebagai menciptakan inefisiensi dan pertumbuhan pengerdilan. Mengingat hal di atas, mereka mengusulkan serangkaian tindakan yang mendukung pasar bebas, dengan menyoroti hal-hal berikut:
- Deregulasi : Menghilangkan atau mengurangi peraturan/pembatasan yang dikenakan pada kegiatan ekonomi agen swasta.
- Privatisasi : Memindahtangankan atau menjual barang milik negara kepada pihak swasta. Yang terakhir akan lebih siap untuk melakukan administrasi sumber daya yang efisien.
- Konsesi : Melaksanakan kontrak konsesi untuk agen swasta untuk mengelola aset atau struktur Negara.
- Penghapusan subsidi dan bantuan lainnya : Menghilangkan subsidi atau bantuan yang dapat mengganggu persaingan bebas perusahaan.
- Mengurangi birokrasi : Mengurangi dan membuat aparatur negara lebih efisien.
Eksponen terkemuka dari sekolah Chicago
Sekolah Chicago dipimpin oleh dua ekonom yang menerima Hadiah Nobel untuk kontribusi mereka di bidang ekonomi: Milton Friedman (1976 Hadiah Nobel Ekonomi) dan George Stigler (1982 Hadiah Nobel Ekonomi).
Nama-nama relevan lainnya yang juga memenangkan Hadiah Nobel adalah:
- odore Schultz (1979)
- Merton Miller (1990)
- Ronald Coase (1991)
- Gary Becker (1992)
Penerapan teori sekolah Chicago
Teori-teori sekolah Chicago sulit diterapkan dalam lingkungan demokratis di mana pekerja dan pengusaha akan dengan tegas menentang bantuan (subsidi, tunjangan, perlindungan minimum, dll.) yang diberikan kepada mereka dikurangi atau dihilangkan.
Mengingat hal di atas, banyak kebijakan diterapkan di negara-negara dengan kediktatoran seperti yang terjadi di Chili di bawah pemerintahan Augusto Pinochet.