dinamika nilai adalah alat yang digunakan di kelas dengan anak-anak dan remaja dengan yang dimaksudkan untuk menghasilkan kritis, reflektif dan partisipatif iklim . Pengajaran nilai-nilai penting untuk semua bidang kehidupan siswa dan akan menemani mereka sepanjang hidup mereka.
Untuk itu, melalui permainan dan dinamika nilai-nilai tersebut dapat disosialisasikan dan dilakukan dengan cara yang lebih menyenangkan dan akrab, dan kemungkinan besar siswa akan lebih reseptif.
Penting agar orang dewasa yang menjadi acuan mereka menunjukkan konsistensi dalam perilaku dan tindakan mereka. Selain merangsang pemikiran kritis dan menciptakan iklim di mana anak di bawah umur merasa nyaman mengekspresikan pendapat mereka.
Dalam posting ini, kita akan melihat 10 dinamika untuk bekerja dengan anak-anak dan remaja tentang nilai-nilai di kelas atau, juga, di rumah. Penting bagi kita untuk mempertimbangkan tujuan masing-masing dari mereka dan, jika perlu, menyesuaikannya sesuai dengan kelompok yang dituju.
Profesional pendidikan dan keluarga tidak boleh mencoba untuk menanamkan seperangkat nilai. Tujuannya adalah untuk menanamkan nilai-nilai dan moral positif yang kelak menjadikan mereka orang dewasa yang produktif dan bertanggung jawab.
Anak-anak dan remaja ini membutuhkan orang dewasa untuk mengajari mereka nilai-nilai sehingga mereka dapat membentuk moral mereka. Orang-orang yang memiliki nilai-nilai yang kuat dan baik umumnya lebih bahagia, serta mencapai kesuksesan yang lebih besar dalam hubungan mereka dan berkontribusi pada masyarakat dan konteks langsung mereka dengan cara yang positif.
Selanjutnya, kita lanjutkan untuk melihat dinamikanya.
Dinamika untuk nilai kerja
1- Merangsang pemikiran kritis
- Tujuan: untuk menghasilkan dialog tentang nilai-nilai moral.
- Waktu yang dibutuhkan: 30 menit, kira-kira. Waktu akan bervariasi tergantung pada jumlah orang dalam kelompok dan keterlibatan mereka.
- Ukuran grup: acuh tak acuh.
- Tempat: ruang kelas, ruang tamu atau ruang luar di mana mereka merasa nyaman.
- Bahan yang dibutuhkan: tidak ada yang khusus.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
Fasilitator kelompok akan mengajukan serangkaian pertanyaan dan memandu percakapan kelompok. Mereka dapat berupa: Jika Anda dapat memilih untuk menjadi seseorang, Anda ingin menjadi siapa? Jika Anda melihat seseorang menggaruk mobil orang lain dan mereka tidak meninggalkan catatan, bagaimana Anda akan bertindak? Jika Anda kaya, bagaimana Anda akan menghabiskan uang? Jika Anda melihat seseorang melecehkan atau menganiaya orang lain, apa yang akan Anda lakukan?
- Diskusi: memberi tahu anak-anak dan remaja cara berpikir atau bertindak tidak efektif. Oleh karena itu, dinamika yang dapat menimbulkan perdebatan ini akan memberikan hasil yang lebih baik.
2- Klarifikasi nilai
- Sasaran:
- Tunjukkan bahwa setiap orang memiliki nilai yang berbeda.
- Ciptakan kohesi meskipun ada perbedaan pemikiran antara yang satu dengan yang lainnya.
- Waktu yang dibutuhkan: 30 menit, kira-kira.
- Ukuran kelompok: sekitar sepuluh orang.
- Tempat: ruang kelas, ruang tamu atau ruang luar di mana mereka merasa nyaman.
- Bahan yang dibutuhkan: halaman kosong, pena dan halaman dengan frase.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Fasilitator menjelaskan dinamika dan membagikan kepada semua anggota kelompok selembar kertas dengan tiga kalimat. Ini diusulkan:
- Jadilah murah hati dengan orang lain.
- Jadilah bos Anda sendiri.
- Memiliki teman yang pengertian.
- Setiap orang memilih frasa yang mereka rasa paling teridentifikasi.
- Subkelompok orang terbentuk yang telah memilih frasa yang sama. Di antara mereka, mereka mendiskusikan mengapa mereka memilih frasa itu, apa alasan mereka.
- Setelah sekitar sepuluh menit diskusi, refleksi dilakukan dengan seluruh kelompok di mana mereka menjelaskan alasan mereka.
- Diskusi: bagian dari diskusi kelompok besar dapat berfokus pada bagaimana perasaan masing-masing tentang pengalaman latihan.
3- Bendera
- Sasaran:
- Mempromosikan eksplorasi nilai melalui interpretasi makna.
- Mempromosikan pemahaman yang lebih besar tentang nilai-nilai pribadi.
- Tawarkan kondisi yang diperlukan yang mendorong pengungkapan diri.
- Periksa bagaimana aspirasi pribadi mempengaruhi pengambilan keputusan.
- Waktu yang dibutuhkan: sekitar dua jam.
- Ukuran kelompok: sekitar 20 peserta.
- Tempat: ruang tamu, ruang kelas atau ruang yang nyaman.
- Bahan yang dibutuhkan: flip chart, spidol, kertas, dan pensil warna.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Instruktur menjelaskan bagian mana saja yang membentuk bendera: spanduk, avatar, tameng, dll. Juga, bagaimana bendera-bendera itu melambangkan sebuah simbol bagi sekelompok orang tertentu dan bahwa beberapa orang telah kehilangan nyawa karena membela mereka.
- Kemudian, mereka diizinkan untuk secara individu memikirkan bendera mana yang mereka ingat dan, sebagai kelompok, mereka mendiskusikan apa artinya masing-masing bendera tersebut.
- Masing-masing dari mereka diundang untuk membuat bendera mereka sendiri di mana mereka mewakili hal-hal yang paling penting bagi mereka masing-masing.
- Terakhir, dipresentasikan di depan kelas.
5- Sekoci
- Sasaran:
- Peragakan adegan dramatis, sehingga mereka dapat mengalaminya dengan lebih baik.
- Identifikasi perasaan yang mungkin muncul dalam situasi ini.
- Waktu yang dibutuhkan: antara satu setengah jam dan dua jam .
- Ukuran kelompok: 10 orang.
- Tempat: ruang tamu, ruang kelas atau ruang yang nyaman.
- Bahan yang dibutuhkan: stopwatch.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Fasilitator kelompok meminta anggota kelompok untuk duduk di tanah membentuk semacam rakit. Dia meminta mereka untuk membayangkan bahwa mereka sedang berlayar di Laut Atlantik dan badai memaksa mereka untuk melarikan diri dengan sekoci. Perahu ini hanya memiliki ruang dan makanan untuk sembilan orang. Artinya, seseorang harus berkorban demi kebaikan kelompok.
- Keputusan harus dibuat oleh kelompok. Untuk melakukannya, mereka memiliki satu jam untuk memutuskan siapa yang harus tetap berada di luar kapal. Jika waktu berlalu dan mereka belum membuat keputusan, perahu akan tenggelam dengan 10 orang di dalamnya.
- Sementara kelompok berdiskusi, fasilitator akan melaporkan berapa banyak waktu yang tersisa.
- Seiring waktu, ini akan memandu diskusi tentang nilai-nilai yang ditemui sepanjang dinamika.
5- Kisah Juan dan Juana
- Tujuan: untuk mempertimbangkan kembali nilai-nilai yang tersirat dalam peran perempuan dan laki-laki dalam masyarakat.
- Waktu yang dibutuhkan: sekitar setengah jam.
- Ukuran grup: acuh tak acuh.
- Tempat: ruang kelas atau ruang yang nyaman.
- Bahan yang diperlukan: bola.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Peserta duduk melingkar dan mengoper bola dengan seenaknya dan cepat. Mereka harus membuat dua cerita. Pertama, Juana dan kemudian Juan.
- Setiap kali seseorang menyentuh bola, mereka harus menambahkan sesuatu yang lain ke cerita karakter yang mereka bicarakan. Dengan demikian, sebuah cerita dibuat di antara semua.
- Ketika mereka telah mengembangkan dua cerita, nilai-nilai yang terkait dengan masing-masing karakter dianalisis. Apakah ada perbedaan terkait jenis kelamin masing-masing protagonis? Untuk ini, fasilitator harus menyadari kata sifat dan unsur apa yang dinyatakan tentang masing-masing.
6- Negosiasi
- Sasaran:
- Identifikasi nilai-nilai yang menghasilkan perbedaan di antara orang-orang.
- Jelajahi konflik yang bisa muncul dari perbedaan tersebut.
- Negosiasikan untuk mengoordinasikan gaya pribadi yang berbeda.
- Waktu yang dibutuhkan: kurang lebih 1 jam.
- Ukuran grup : ukuran tidak berbeda tetapi ya, mereka harus kelipatan tiga.
- Tempat: ruang besar di mana semua trio dapat berinteraksi tanpa mengganggu satu sama lain.
- Bahan yang dibutuhkan: papan tulis dan sesuatu untuk ditulis di atasnya (kapur atau spidol).
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Fasilitator menyajikan daftar kata sifat yang sering digunakan untuk menggambarkan orang. Misalnya: tegas, pekerja keras, mudah bergaul, dinamis, dll.
- Dia memilih salah satu dari kata sifat ini yang menarik bagi para peserta dan membuat mereka berdiri dalam barisan di mana ekstrem mewakili masing-masing kutub karakteristik dan para peserta menempatkan satu sama lain sesuai dengan bagaimana mereka merasakan afinitas yang lebih besar.
- Orang-orang yang berada di masing-masing ekstrem membentuk trio bersama-sama dengan orang yang tepat di tengah yang akan melakukan pekerjaan pengamat. Dengan cara yang sama, semua trio terbentuk dan mereka duduk di dalam ruangan.
- Dalam kelompok, masing-masing lawan menggambarkan dirinya terkait dengan karakteristik yang dipilih.
- Pasangan itu mendiskusikan bagaimana perbedaan mereka akhirnya saling melengkapi dan, kemudian, bagaimana mereka mengarah pada potensi konflik.
- Setiap pasangan bernegosiasi tentang bagaimana mereka dapat saling melengkapi dan bagaimana menyelesaikan konflik, jika ada, dengan cara yang konstruktif.
- Diskusi kelompok besar tentang bagaimana perasaan mereka masing-masing, alat apa yang mereka gunakan dalam negosiasi dan dengan pendapat pengamat.
7- Bertahan Hidup di Andes
- Tujuan: untuk mengeksplorasi perilaku individu dalam pengambilan keputusan kelompok.
- Waktu yang dibutuhkan: 45 menit, kira-kira.
- Ukuran grup: acuh tak acuh.
- Tempat: ruang tamu dengan ruang besar atau, di luar ruangan.
- Bahan yang dibutuhkan: kertas dan pensil.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Instruktur membagi kelompok menjadi empat tim dan menjelaskan bahwa sebuah tragedi telah terjadi di Andes ketika sebuah pesawat jatuh. Para penyintas harus melakukan kanibalisme untuk bertahan hidup.
- Pada awalnya, mereka harus memutuskan siapa yang harus mati untuk dimakan.
- Setelah keputusan ini dibuat, akan diperdebatkan mengapa bagian tubuh mereka harus mulai memakannya.
8- Apa yang saya suka lakukan
- Tujuan: untuk membuat peserta menyadari nilai-nilai mereka.
- Waktu yang dibutuhkan: 30 menit, kira-kira.
- Ukuran grup: acuh tak acuh.
- Tempat: ruang tamu yang luas.
- Bahan yang dibutuhkan: kertas dan pulpen .
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Instruktur meminta setiap individu untuk merenungkan hal-hal apa yang mereka sukai. Dan saya membuat daftarnya dari 1 (saya paling suka) hingga 20 (saya paling tidak suka).
- Dalam kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang, para anggota harus mengekspresikan nilai-nilai mereka. Pertanyaan-pertanyaan ini dapat membantu memandu diskusi:
- Apakah saya menghargai apa yang saya lakukan dan melakukan apa yang saya hargai?
- Apakah saya membagikan pendapat saya di depan umum ketika saya memiliki kesempatan?
- Apakah saya memilih opsi ini dari sejumlah alternatif?
- Apakah saya memilihnya setelah mempertimbangkan dan menerima konsekuensinya?
- Apakah saya membuat keputusan dengan bebas?
- Apakah saya kongruen antara apa yang saya pikirkan dan apa yang saya katakan?
- Apakah saya biasanya bertindak dengan cara yang sama pada kesempatan yang berbeda?
- Setelah refleksi dalam subkelompok, fasilitator akan memimpin diskusi dengan seluruh kelompok di mana pertanyaan-pertanyaan berikut harus dipertimbangkan:
- Apa reaksi rekan kerja Anda ketika melihat selera Anda berbeda?Apakah Anda merasa dihormati?
- Apakah Anda merasa dikritik?
- Apakah seseorang mencoba mengubah selera orang lain dengan mendekatkan mereka dengan selera mereka?
- Setelah diskusi dalam subkelompok, apakah Anda mengubah pendapat Anda tentang selera Anda?
9- Skuad
- Tujuan: untuk mengevaluasi nilai-nilai kerja tim dan komunikasi.
- Waktu yang dibutuhkan: sekitar 20 menit.
- Ukuran grup: Hasil acuh tak acuh.
- Tempat: lebih baik, di luar ruangan.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Kelompok ini dibagi menjadi beberapa subkelompok berdasarkan jumlah peserta.
- Setiap tim harus membuat kapal terbang dengan menggunakan dua lembar kertas. Ia harus mampu terbang sejauh lima meter dan melewati lingkaran berdiameter minimal 50 cm. Untuk mencapai ini, mereka memiliki 3 upaya.
- Ketika semua kelompok telah mencoba, perdebatan muncul seputar pertanyaan-pertanyaan berikut: Apa yang telah kita pelajari dari permainan ini? Apa momen tersulit dari permainan itu? Perasaan apa yang muncul ketika kita melihat kelompok lain melakukannya? Mereka telah mencapainya dan kita belum?Apa yang kita rasakan ketika kita telah mencapai tujuan kita?
10- Berita untuk direfleksikan
- Tujuan: untuk memupuk semangat kritis kelompok.
- Waktu yang dibutuhkan: 30 menit, kira-kira. Kali ini akan bervariasi tergantung pada keterlibatan kelompok.
- Ukuran grup: acuh tak acuh.
- Tempat: ruang kelas atau ruang yang nyaman.
- Bahan yang dibutuhkan : Koran.
- Langkah-langkah yang harus diikuti:
- Fasilitator kelompok akan membawakan berita yang berbeda terkait rasisme, penyiksaan hewan, perang atau kekerasan, perdagangan narkoba, pembolosan, bullying, dll. Topik dapat disesuaikan tergantung pada tingkat kelompok.
- Berita tersebut dibacakan bersama dan pertanyaan berikut dijawab: apa? Siapa? Kapan? Bagaimana? dan karena?
- Setelah menjawab pertanyaan, mereka merenungkan masalah yang ditanyakan dan menciptakan iklim yang memungkinkan anak laki-laki untuk mengungkapkan pendapat mereka dan berbagi sudut pandang mereka dengan teman sekelas mereka, berdebat pendapat mereka dan menjelaskan alasan mereka.
Dinamika minat lainnya
Dinamika kelompok bagi kaum muda .
Dinamika komunikasi yang asertif .
Dinamika motivasi .
Dinamika harga diri .
Dinamika kecerdasan emosional .
Dinamika integrasi kelompok .
Dinamika kreativitas .
Dinamika kepercayaan .
Dinamika kepemimpinan .
Dinamika resolusi konflik .
Dinamika presentasi .
Dinamika kerja tim .
Referensi
- Majalah Ibu. 7 permainan untuk mengajarkan nilai.
- Dinamika untuk mempromosikan nilai-nilai. Koleksi dinamika dan permainan.
- Casarez Aguilar, Anabel. Penanaman nilai pada remaja harus dimulai dari orang tua.
- Bumi Tengah. Mengajarkan nilai-nilai kepada remaja.