Saya meninggalkan Anda daftar permainan dan kegiatan untuk anak – anak tunarungu yang dapat Anda lakukan dalam pendidikan dan bahkan di rumah untuk meningkatkan otonomi dan pemahaman mereka tentang dunia di sekitar mereka.
Terkadang, sulit untuk mengetahui jenis olahraga yang bisa kita lakukan dengan anak-anak yang memiliki beberapa jenis tunarungu. Namun, itu jauh lebih mudah daripada yang kita pikirkan, karena kita hanya perlu memperhitungkan jenis ketulian yang Anda miliki dan usia Anda.
Indeks artikel
Aktivitas untuk menangkap suara
Untuk meningkatkan pendengaran anak-anak yang mengalami kesulitan atau bahkan gangguan pendengaran, sangat penting bagi mereka untuk mengetahui cara menangkap berbagai suara yang ada.
Salah satu kegiatan yang mungkin dapat Anda lakukan untuk meningkatkan dan mempromosikan perolehan suara orang tuli adalah kegiatan seperti yang akan kita sajikan di bawah ini:
1. Tebak teka-tekinya
Bahan: alat musik perkusi seperti gendang, segitiga, simbal dll.
Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeda seperti segitiga, gendang dan simbal, bermainlah dengan anak untuk melakukan aktivitas menebak yang berbeda. Anda hanya harus terlebih dahulu memperingatkan dia bahwa dia akan mendengar suara dan kemudian melakukannya dan dia harus menebak berapa kali itu terdengar atau bahkan jika itu terdengar.
Untuk melakukan ini, Anda harus menutup mata terlebih dahulu. Dalam beberapa kesempatan pertama, dia akan diperingatkan bahwa permainan akan segera dimulai tetapi sedikit demi sedikit Anda harus mencoba untuk tidak mengatakan apa-apa dengan gagasan bahwa dia akan mencoba menyadari apakah sebuah instrumen dimainkan atau tidak.
Tips : Pada beberapa kesempatan, karena jenis ketulian yang mungkin dialami anak, adalah normal bagi mereka untuk tidak mendengar serangkaian suara dan frekuensi. Dalam hal ini, kita akan melakukan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan dan mempromosikan penyerapan suara yang dapat dikerjakan.
Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan pengawasan di ruang kelas balai jika anak-anak ditempatkan berpasangan.
2. Apakah lagu itu diputar?
Bahan : musik dan kursi.
Prosedur: Ini bisa dianggap sebagai permainan kursi yang khas dan sebenarnya memang begitu. Tujuan melakukan kegiatan ini adalah agar anak sekali lagi mengetahui bagaimana mengidentifikasi suara yang dihasilkan di sekitarnya, seperti lagu.
Pada kesempatan ini, kita akan menggunakan semua jenis gaya musik agar Anda terbiasa dengan variasi suara yang maksimal. Kita akan memainkannya sebentar dan ketika Anda berhenti mendengarkannya, Anda harus segera duduk agar tidak kehilangan tempat.
Tips: Pada awalnya disarankan untuk memulai dengan yang paling keras atau dengan ritme yang dapat didengar dengan jelas seperti musik rock, dan terakhir menggunakan lagu yang lebih santai dan lambat sehingga lebih sulit bagi mereka untuk mengidentifikasi apakah itu terdengar atau tidak.
Aktivitas untuk menangkap suara
Seperti latihan untuk menangkap suara, sangat penting untuk otonomi Anda bahwa Anda tahu bagaimana mengidentifikasi ketika mereka berbicara dengan Anda atau jika ada orang yang berbicara di sekitar Anda. Oleh karena itu, kita menyajikan beberapa latihan yang dapat membantu anak dalam menangkap suara:
3. Apakah dada saya bergetar jika saya berbicara dengan Anda?
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak memerlukan bahan apa pun.
Prosedur : Bagilah anak-anak menjadi pasangan-pasangan dan letakkan beberapa kalimat di papan tulis. Ini bisa dari jenisnya: Besok akan hujan, saya sudah makan sandwich saat istirahat, halo, nama saya Julia dll. Kegiatan ini terdiri dari anak-anak harus meletakkan tangan mereka terlebih dahulu di dada pasangannya, kemudian mereka akan mulai mereproduksi frasa yang telah ditempatkan di papan tulis.
Tujuannya agar anak-anak memperhatikan bahwa dada dan leher kita bergetar ketika kita berbicara, sehingga semua suara dihasilkan dengan cara yang sama. Mereka mungkin mengasosiasikan bahwa ketika ada getaran di lingkungan atau di tubuh kita, kita sedang berbicara dan oleh karena itu, suara dihasilkan.
Tips: Penting untuk memulai kegiatan dengan kata-kata pendek, sehingga sulit bagi mereka untuk mengidentifikasi apakah pasangan berbicara atau tidak. Nantinya, kita harus menyelingi kata-kata pendek dengan kalimat.
4. Haruskah kita berbicara paus?
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak memerlukan bahan apa pun.
Prosedur: Bagilah anak-anak menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga orang. Selanjutnya, Anda harus menugaskannya ke hewan yang ada di laut atau di darat untuk berkomunikasi. Mereka cenderung sangat menyukai kegiatan ini, karena mereka harus berbicara menggunakan suara yang berbeda untuk mengidentifikasi orang yang sedang berbicara.
Anda akan meletakkan foto-foto binatang yang berbeda dan mereka harus memberi mereka suara yang dapat dimiliki binatang itu. Di sisi lain, mereka harus meniru gerak-gerik wajah saat mereka melakukan aktivitas.
Tips : Penting agar mereka dibimbing selama latihan, karena akan ada anak-anak yang karena jenis tuli mereka tidak tahu bagaimana meniru suara dan suara binatang, untuk ini kita harus membantu diri kita sendiri dengan posisi bibir dan membaca bibir dan wajah.
Aktivitas untuk melihat dari mana suara berasal
Di sisi lain, penting juga untuk tidak hanya menangkap suara dan suara, tetapi juga mengetahui dengan tepat dari mana asalnya. Ini akan memungkinkan anak-anak mengetahui bagaimana menemukan orang atau objek, sesuatu yang sangat penting untuk otonomi dan perkembangan mereka dalam kehidupan sehari-hari.
5. Dimana saya?
Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, Anda tidak memerlukan bahan apapun.
Prosedur : Setelah anak-anak ditempatkan berpasangan, salah satu dari mereka harus duduk di kursi sambil melihat ke samping dan dengan mata tertutup. Yang lain akan memposisikan dirinya di belakang pasangannya.
Selanjutnya, pasangan yang telah ditempatkan di belakang harus pindah ke sisi kursi dan mulai mengucapkan kata-kata pendek. Sementara itu, anak yang sudah duduk harus mengidentifikasi dari sisi mana dia berbicara. Begitu dia menebaknya, anak yang memiliki peran ini akan menyelingi posisi yang berbeda di sekitar pasangannya.
Ketika anak yang duduk di kursi dengan mata tertutup telah lulus semua tes, terserah pasangan yang berdiri untuk melakukannya. Setelah Anda berdua menyelesaikan aktivitas, itu akan diputar sehingga Anda dapat melakukan latihan dengan jenis suara yang berbeda.
Tips: Penting bagi guru untuk mengawasi kegiatan ini agar anak-anak tidak berlari dan menggunakan ruang dengan baik, sehingga tidak memberikan petunjuk kepada teman sekelas yang duduk di tempat mereka berada. Frasa bisa sama dengan yang digunakan dalam latihan sebelumnya.
6. Dimanakah benda yang berbunyi?
Bahan: Untuk kegiatan ini, akan lebih mudah menggunakan instrumen perkusi yang sudah kita gunakan di kegiatan sebelumnya, atau sebaliknya, benda apa pun yang mungkin memiliki suara yang cukup kuat.
Prosedur: Kita akan menempatkan anak-anak dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang, kemudian kita akan memberikan masing-masing alat dan/atau bahan yang dapat mereka gunakan untuk membuat suara dengan frekuensi yang berbeda. Kemudian salah satu dari mereka akan duduk di tengah dengan mata tertutup.
Selanjutnya, teman-temannya harus bergantian menggunakan alat-alat yang telah diberikan kepada mereka sebelumnya, sembari melintasi berbagai tempat di mana mereka dapat ditempatkan.
Rekan yang duduk, harus menebak di mana mereka ditempatkan dan jika mungkin instrumen atau benda apa yang mereka mainkan. Ketika Anda melakukannya dengan benar, peran akan ditukar.
Tips: Untuk memfasilitasi jenis aktivitas, Anda disarankan untuk mengatur posisi dari mana Anda harus memainkan instrumen. Juga, perlu untuk menyajikan suara dan bahan yang akan digunakan secara apriori.
Saat mereka berkembang dalam mendeteksi suara dan suara, kita dapat melewati indikasi ini.
Kegiatan untuk membedakan dan mengenali suara
Akhirnya, begitu mereka tahu cara menangkap suara, suara, dan tahu dari mana asalnya, hal yang paling sulit tetap ada: mengidentifikasi dengan tepat objek apa yang terdengar dan mengenalinya.
Hal ini akan memungkinkan mereka untuk menghadapi masalah yang mungkin muncul dalam kehidupan sehari-hari mereka, misalnya ketika menyeberang penyeberangan untuk mengetahui dengan tepat apa yang terdengar, di mana suara dan di mana suara.
7. Benda apa yang berbunyi?
Bahan: Bahan yang telah digunakan sebelumnya dan akrab dengannya akan baik-baik saja. Namun, benda-benda tersebut sebaiknya diganti dengan benda-benda yang tidak biasa dihadapi agar kegiatan tersebut lebih menguntungkan.
Prosedur: Setelah anak-anak dibagi menjadi empat kelompok. Guru akan membagikan sebuah benda kepada salah satu dari mereka sementara yang lain dengan mata tertutup. Siapapun yang memiliki alat musik itu harus berdiri di tengah dan mulai membunyikan benda atau alat musik yang telah diberikan kepada mereka.
Teman sekelas yang lain harus mengidentifikasi objek apa itu dan dari mana suara itu berasal. Setelah mereka menebaknya, pasangan di tengah harus bergiliran dengan anak lain dari kelompok sebelah, yang akan memiliki instrumen lain.
Setelah semua anak yang ditempatkan di tengah telah melewati semua kelompok, teman sekelas yang lain akan melakukan kegiatan ini, sehingga semua dapat mengidentifikasi benda-benda tersebut.
Tips: Guru harus memastikan bahwa anak-anak yang berada di tengah kelompok mampu membuat benda tersebut berbunyi dengan baik. Di sisi lain, mereka juga harus mengontrol waktu selama mereka membuat suara.
8. Bagaimana suara dunia?
Bahan: CD dengan suara dunia: hujan, angin, mobil, instrumen … dan komputer atau pemutar musik.
Prosedur : Kegiatan ini akan dilakukan secara berkelompok. Anak-anak harus mengambil selembar kertas kosong dan pena atau pensil dan menuliskan berbagai objek atau hal-hal yang sedang direproduksi pada CD.
Setelah trek yang ingin mereka mainkan selesai, mereka harus memberi tahu guru suara yang mereka dengar dan benda atau benda yang dimaksud. Misalnya, jika mereka mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahwa itu adalah hujan.
Tips: Direkomendasikan agar trek dimainkan dua atau tiga kali, tergantung pada tingkat ketulian yang dimiliki siswa. Pada awalnya, normal bagi mereka untuk kesulitan mengidentifikasi suara-suara yang tidak mereka kenal.
Apa kegiatan atau permainan lain untuk anak tunarungu yang Anda ketahui?