instrumen penilaian pendidikan adalah semua alat yang digunakan dalam konteks pembelajaran untuk memeriksa apakah siswa telah memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan. Ini adalah kategori yang terdiri dari banyak sumber daya yang berbeda, beberapa di antaranya akan dipilih tergantung pada situasi tertentu.
Instrumen penilaian pendidikan memainkan peran mendasar dalam proses pembelajaran. Berkat mereka, guru dapat memeriksa apakah siswa mencapai hasil yang diharapkan; dan jika tidak, mereka mendapatkan informasi yang mereka butuhkan untuk mengubah strategi mereka menjadi strategi yang lebih efektif.
Ada banyak klasifikasi yang berbeda dari instrumen penilaian. Untuk alasan ini, mungkin sulit untuk membuat daftar lengkap semua opsi yang ada, terutama mengingat alat yang berbeda akan digunakan di setiap area.
Namun, dalam artikel ini kita telah mencoba membuat kompilasi instrumen penilaian pendidikan utama yang digunakan di sebagian besar konteks. Mereka disusun dalam empat jenis: instrumen observasi, wawancara, survei dan tes. Kita akan melihat masing-masing secara rinci di bawah ini.
Indeks artikel
Instrumen observasi
Instrumen observasi memungkinkan guru untuk memeriksa evolusi siswa dengan berfokus pada kriteria yang berbeda terkait dengan tujuan yang diusulkan di awal kursus. Mereka umumnya lebih fokus pada pekerjaan sehari-hari siswa, daripada menggunakan hasil tes atau situasi tunggal.
Skala penilaian
Contoh skala penilaian
Skala penilaian terdiri dari daftar sifat, karakteristik, dan kemampuan yang telah ditentukan sebelumnya yang harus ditunjukkan siswa selama kursus. Masing-masing unsur akan dievaluasi secara progresif daripada dikotomis, tergantung pada apakah guru percaya bahwa itu telah disajikan atau tidak.
Misalnya, unsur dapat dievaluasi menggunakan skala gaya “tidak pernah – sedikit – banyak – selalu”, guru menandai kotak yang sesuai dengan cara siswa bertindak untuk masing-masing unsur.
Umumnya, skala penilaian berfokus pada aspek-aspek seperti perilaku atau sikap, dan tidak begitu banyak dengan perolehan pengetahuan teoritis. Namun, mereka juga dapat digunakan untuk mengukur pembelajaran keterampilan dalam konteks di mana pengajaran memiliki komponen praktis yang kuat.
Daftar periksa
Contoh daftar periksa
Daftar periksa adalah instrumen penilaian pendidikan yang sangat mirip dengan skala penilaian. Di dalamnya guru menggunakan daftar sikap, kegiatan atau keterampilan yang harus ditampilkan siswa dalam konteks kelas; dan menggunakannya untuk memeriksa apakah mereka benar-benar telah terbukti atau tidak.
Perbedaan utama antara alat ini dan yang sebelumnya adalah bahwa daftar kontrol tidak mengevaluasi sejauh mana unsur daftar hadir, tetapi hanya menandai apakah mereka telah muncul atau tidak.
Catatan anekdot
Contoh catatan anekdot
Catatan anekdot adalah instrumen evaluasi pendidikan yang terdiri dari pembuatan laporan kecil atau file tentang situasi tak terduga yang terjadi di kelas dan yang mungkin relevan ketika memeriksa apakah persyaratan akademik yang diusulkan untuk kursus telah terpenuhi.
Tujuan utama dari catatan anekdot adalah untuk memungkinkan guru mengumpulkan informasi yang tidak dapat dikumpulkan dengan metode observasi lainnya. Selain itu, mereka juga berfungsi untuk memberikan dukungan dokumenter untuk evaluasi akhir.
Mereka umumnya juga mengacu pada sikap dan cara berperilaku, meskipun mereka juga dapat digunakan untuk merekam momen di mana seorang siswa telah menunjukkan keterampilan tertentu.
penilaian berkelanjutan
Sistem penilaian berkelanjutan secara praktis dapat menjadi kategori yang terpisah. Ini adalah alat observasi yang memungkinkan guru untuk memeriksa status belajar siswa setiap saat, sedemikian rupa sehingga pada akhir kursus mereka sudah memiliki gambaran umum tentang hasil yang diperoleh masing-masing dari mereka.
Alat utama penilaian berkelanjutan adalah pengamatan pekerjaan sehari-hari siswa. Misalnya, seorang guru dapat secara berkala memeriksa buku kerja siswanya, untuk melihat di mana mereka memiliki masalah dan apa yang paling mereka pahami.
Wawancara
Wawancara adalah instrumen evaluasi pendidikan yang memungkinkan untuk mengetahui secara langsung pendapat, keraguan, kekhawatiran dan pengetahuan siswa. Mereka umumnya digunakan sebagai sumber pelengkap untuk jenis lainnya, karena bisa sangat sulit untuk mengevaluasi pengetahuan yang diperoleh hanya dengan menggunakan metode ini.
Wawancara gratis
Wawancara bebas adalah alat evaluatif di mana guru mempertahankan percakapan dengan salah satu siswa di mana ia berusaha untuk menanyakan tentang pemikiran, sikap, hambatan, perasaan dan pendapat mereka tentang kursus dan karakteristiknya.
Perbedaan utama antara jenis wawancara ini dan yang lainnya adalah bahwa dalam wawancara bebas guru tidak memiliki daftar pertanyaan yang disiapkan sebelumnya. Sebaliknya, itu membiarkan percakapan mengalir dengan sendirinya, memungkinkan siswa untuk menjadi orang yang memilih topik yang paling menarik baginya dan menanyakan tentang apa yang mungkin relevan.
Wawancara semi-terstruktur
Wawancara semi-terstruktur adalah jalan tengah antara alat sebelumnya dan alat berikutnya. Tujuan utamanya adalah untuk memungkinkan guru mengetahui secara mendalam apa yang dipikirkan siswa, memberi mereka cukup ruang untuk mengekspresikan diri, sambil memastikan bahwa beberapa topik penting dibahas selama percakapan.
Saat melakukan wawancara semi terstruktur, guru akan mempersiapkan terlebih dahulu beberapa topik percakapan yang ingin mereka sentuh dan pertanyaan spesifik yang akan mereka gunakan untuk menanyakannya.
Namun, selama wawancara itu sendiri Anda harus mendengarkan siswa, mengubah topik pembicaraan setiap kali dia mendeteksi sesuatu yang mungkin menarik untuk diselidiki.
Wawancara terstruktur
Dari tiga jenis wawancara yang dapat dilakukan dalam konteks penilaian pendidikan, wawancara terstruktur adalah yang paling kaku. Di dalamnya guru atau evaluator telah mempersiapkan terlebih dahulu semua pertanyaan yang ingin dia tanyakan, sedemikian rupa sehingga dia tidak akan menyimpang dari naskahnya setiap saat.
Melakukan wawancara terstruktur bisa sangat berguna dalam konteks penilaian tertentu, meskipun alat ini umumnya tidak banyak digunakan dalam pendidikan.
jajak pendapat
Survei adalah instrumen evaluasi pendidikan yang dapat digunakan untuk mengetahui pengetahuan siswa sebelumnya tentang topik yang akan dibahas, atau untuk mengumpulkan pendapat atau pemikiran mereka tentang apa yang telah dibahas di kelas pada waktu kursus yang berbeda.
Meskipun ada banyak alat dalam kategori ini, dua yang paling umum adalah kuesioner pengetahuan dan survei tentang praktik mengajar.
Kuesioner pengetahuan
Kuesioner pengetahuan adalah instrumen evaluasi yang digunakan oleh guru untuk memeriksa tingkat siswa sehubungan dengan topik tertentu sebelum memulai kelas itu sendiri.
Umumnya kuesioner ini terdiri dari pertanyaan terbuka dimana siswa harus menjawab hanya dengan menggunakan pengetahuan mereka sebelumnya, sedemikian rupa sehingga guru bisa mendapatkan gambaran tentang tingkat kelas. Kuesioner ini biasanya tidak dimaksudkan untuk menilai atau mengevaluasi siswa.
Dalam beberapa kasus, ada kemungkinan bahwa kuesioner pengetahuan menggunakan jenis teknik lain, seperti pilihan ganda atau pertanyaan tertutup, untuk memeriksa tingkat siswa. Sifat yang tepat dari alat akan tergantung terutama pada subjek di mana alat itu diterapkan.
Survei tentang praktik mengajar
Jenis survei lain yang biasa digunakan dalam evaluasi pendidikan adalah survei praktik mengajar. Dalam konteks pembelajaran tertentu, guru atau penyelenggara mungkin ingin mengumpulkan informasi tentang pengalaman siswa dalam proses pendidikan.
Tujuan umum dari survei praktik mengajar adalah untuk dapat mengumpulkan data tentang kualitas pengajaran. Berkat ini, akan jauh lebih mudah untuk meningkatkan hasilnya dan menyesuaikannya dengan kebutuhan khusus siswa.
Bukti
Tes adalah instrumen evaluasi pendidikan yang berusaha untuk memverifikasi seakurat mungkin apakah tujuan pembelajaran telah terpenuhi, dan untuk memberikan nilai obyektif untuk kemajuan di masing-masing tujuan. Bentuk yang paling umum dari alat ini adalah penggunaan ujian, yang dapat lisan atau tertulis.
Ujian tertulis
Tes tertulis adalah tes yang paling umum di sebagian besar konteks pembelajaran. Ini adalah alat di mana siswa harus menguji pengetahuan yang telah mereka peroleh dengan menjawab serangkaian pertanyaan dan latihan pemecahan, umumnya selama periode waktu yang terbatas.
Tes tertulis dapat mengambil banyak bentuk yang berbeda, yang akan lebih atau kurang berguna tergantung pada konteks yang tepat di mana mereka digunakan. Misalnya, kita dapat menemukan tes pilihan ganda, tes perkembangan, atau pertanyaan praktis.
Tes lisan
Jenis tes lain yang sering digunakan dalam konteks pendidikan tradisional adalah ujian lisan. Seperti tulisan, mereka berusaha untuk mengevaluasi tingkat pengetahuan siswa tentang topik yang dibahas di kelas; Tetapi untuk ini siswa harus membuat presentasi lisan tentang apa yang telah mereka pelajari, menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru dan teman sekelas mereka.
Referensi
- “Instrumen penilaian dalam proses belajar – mengajar” di: Educrea. Diperoleh pada: 01 Juni 2020 dari Educrea: educrea.cl.
- “20 alat untuk mengevaluasi siswa” di: Pendidikan 3.0. Diperoleh pada: 01 Juni 2020 dari Education 3.0: educaciontrespuntocero.com.
- “Sepuluh 2.0 alat untuk mengevaluasi siswa Anda” di: Aula Planeta. Diperoleh pada: 01 Juni 2020 dari Aula Planeta: aulaplaneta.com.
- “Alat evaluasi dalam pendidikan dan pengajaran” dalam: Katalis Fisika. Diperoleh pada: 01 Juni 2020 dari Katalis Fisika: Physicscatalyst.com.
- “Instrumen evaluasi” di: eColegios. Diakses pada: 01 Juni 2020 dari eColegios: minam.gob.pe.