melek huruf

Literasi mengacu pada belajar menulis dan membaca agar dapat berperan dalam masyarakat, membaca dan menulis sebagai sesuatu yang praktis

Apa itu literasi?

keaksaraan dapat disamakan dengan pendekatan sosial budaya dari mana belajar membaca dan menulis melampaui kemampuan kognitif dan termasuk praktek-praktek sosial masuk akal dalam konteks sosial tertentu. Kata literasi berasal dari bahasa Inggris literasi.

Ini berbeda dari keaksaraan di mana yang terakhir hanya mengacu pada kemampuan teknis untuk memecahkan kode dan menangani tanda-tanda tertulis melalui membaca dan menulis.

Literasi menganggap bahwa ini tidak cukup dan bahwa membaca dan menulis digunakan dalam konteks tertentu untuk tujuan tertentu, dalam masyarakat dengan hubungan kekuasaan tertentu.

Jenis-jenis literasi

Literasi tidak hanya satu, tetapi ada banyak yang terkait dengan situasi dan konteks yang berbeda di mana orang tersebut dilihat. Ada dua jenis utama literasi:

• Literasi vernakular (kehidupan sehari-hari).
• Literatur resmi (diatur).

Misalnya, mengetahui cara membaca dan menulis dengan baik tidak cukup untuk melek huruf dalam disiplin tertentu. Ini karena profesional suatu bidang harus menangani aturan, konvensi, dan keterampilan khusus untuk disiplinnya; misalnya untuk mengetahui cara membuat riwayat kesehatan atau laporan ekonomi.

Literasi dan studi baru

Pendekatan sosiokultural membaca dan menulis ini dipertahankan dari arus teoretis yang dikenal sebagai studi literasi baru, yang menekankan literasi sebagai praktik sosial yang melampaui simbol-simbol tertulis.

Dengan cara ini, ia menganalisis praktik literasi ini dalam berbagai konteks politik, sosial, dan budaya, antara lain. Biasanya, penyelidikan ini diberikan dari sudut pandang etnografis.

Prinsip-prinsip Literasi

Menurut arus ini, ini adalah beberapa prinsip tentang literasi:

• Literasi dimediasi oleh alat dan interaksi sosiokultural.
• Pembelajaran literasi terjadi sebagai perpaduan antara pembelajaran eksplisit dan implisit, sedemikian rupa sehingga semakin disempurnakan.
• Literasi tidak hanya terjadi dalam konteks sekolah, tetapi masyarakat mempraktekkan literasi pada semua kelompok sosial budaya dan pada semua usia.
• Untuk mempelajari literasi, siswa membutuhkan tujuan yang bermakna bagi mereka yang memungkinkan mereka untuk mempraktikkan literasi, serta kesempatan untuk menggunakannya dalam berbagai aktivitas yang merangsang dan memotivasi bagi mereka.
• Peserta didik tidak hanya perlu mengetahui simbol-simbol tertulis, tetapi saat ini perlu mengetahui bagaimana menginterpretasikan jenis representasi informasi lainnya (ikon, simbol, grafik, tabel, dll).

Dasar-dasar literasi

Dari studi literasi baru, dua konsep kunci terkait ditangani.

Di satu sisi, ada peristiwa literasi (atau literate), yang didefinisikan sebagai semua peristiwa dalam kehidupan sehari-hari di mana kata-kata tertulis memainkan peran penting. Artinya, kegiatan seperti membaca tanda atau mengisi formulir bisa menjadi acara literasi.

Namun, untuk menjadi bagian dari acara literasi diharuskan mengetahui serangkaian konvensi dan aturan yang tersirat dalam acara tersebut.

Di sinilah praktik literasi (atau literasi) masuk, mengacu pada konvensi sosial dan budaya yang dibawa ke acara literasi dan yang memberi makna pada acara tersebut. Praktik-praktik ini adalah bagian yang tidak terlihat atau tersembunyi yang ada di balik peristiwa yang dapat diamati.

Konsep yang mendefinisikan literasi

Di bawah definisi literasi saat ini, mungkin ada banyak literasi vernakular dan resmi. Misalnya, keuangan, tenaga kerja, kritis, informasi, literasi digital dan disiplin, di antara banyak lainnya, telah diusulkan.

Oleh karena itu, kompetensi untuk melek huruf atau tidak dalam suatu jenis literasi akan sangat tergantung pada jenis literasi dan bagaimana hal itu didefinisikan.

Misalnya, literasi kritis adalah kemampuan untuk melampaui apa yang dibaca dan mengidentifikasi motif penulis, membentuk opini berdasarkan apa yang dibaca, dan mengevaluasi validitas dan reliabilitas dari apa yang dinyatakan.

Kompetensi yang dianggap perlu untuk jenis literasi ini adalah:

• Mampu melakukan encode dan decode kode kompetensi grammar.
• Mampu mengkonstruksi makna (kompetensi gramatikal).
• Mampu menggunakan teks untuk tujuan (kompetensi pragmatis).
• Mampu menganalisis teks secara kritis (critical competence).

Bagaimana literasi berkembang?

Tidak ada program khusus dimana literasi dapat diperoleh, karena akan bervariasi sesuai dengan pengalaman dan konteks yang berbeda.

Munculnya Literasi

Sejak anak masih sangat kecil, ia dihadapkan pada situasi yang berbeda dengan huruf dan teks, serta kegunaan dan artinya. Ini mulai terjadi jauh sebelum studi resmi dimulai.

Misalnya, sejak kecil anak dapat melihat iklan di jalan dan mengetahui bahwa iklan tersebut memiliki makna, atau mengetahui bahwa di dalam benda yang disebut buku terdapat cerita yang dibacakan orang dewasa kepada mereka. Tentu saja, ini akan tergantung pada budaya dan praktik yang terkait dengan budaya masing-masing.

Proses sebelum keaksaraan formal ini dikenal sebagai keaksaraan yang muncul, dan sesuai dengan apa yang sudah dimiliki anak sebelum bahasa tertulis sebelum mulai mengajar pengkodean dan penguraian kode.

Contoh fase ini dapat berupa kontak mereka sebelumnya dengan bentuk tulisan (cerita), mengetahui cara memegang buku dan ke arah mana buku itu harus dibaca, antara lain.

Pembelajaran formal

Ketika anak secara formal memulai pembelajaran literasinya, ia mulai berpartisipasi dalam pengalaman yang membuatnya mengembangkan kesadaran fonologis dan pengenalan hurufnya.

Selanjutnya, menulis dan membaca berubah dari menjadi tujuan itu sendiri menjadi sarana; yaitu, alat untuk mempelajari pengetahuan baru.

melek huruf

Pada saat yang sama, selain pembelajaran formal, anak memperoleh literasi melalui pengalaman atau peristiwa yang belum tentu formal.

Acara ini akan mempersiapkan Anda untuk memperoleh keterampilan yang memungkinkan Anda mengakses bahasa yang semakin terspesialisasi.

Ini adalah bahasa yang akan Anda temukan saat Anda maju dalam studi menengah dan universitas Anda, dan sesuai dengan literasi disiplin; yaitu, literasi disiplin ilmu tertentu seperti kimia, biologi, dan lain-lain.

Referensi

1. Aceves-Azuara, I. dan Mejía-Arauz, R. (2015). Perkembangan literasi pada anak. Dalam R. Mejía Arauz (Eds.) Perkembangan psikokultural anak-anak Meksiko . Guadalajara, Jalisco: ITESO.
2. Hull, G. dan Birr Moje, E. (2012). Apa Pengembangan Literasi Pengembangan? Dalam Konferensi Pemahaman Bahasa.
3. Montes Silva, ME dan López Bonilla, G. (2017). HORIZONS Literasi dan literasi disiplin: pendekatan teoretis dan proposal pedagogis. Profil Pendidikan , 39 (155).