Wolfgang Köhler (1887-1967) adalah seorang psikolog Jerman dan salah satu tokoh terpenting dalam perkembangan Sekolah Gestalt. Lahir di Estonia pada tahun 1887 dan meninggal di Amerika Serikat pada tahun 1967, penulis ini melakukan penelitian penting tentang topik-topik seperti pembelajaran, persepsi, dan komponen mental serupa lainnya.
Karir penelitiannya dimulai dengan tesis doktoralnya, yang ia lakukan bersama Carl Stumpf di Universitas Berlin (1909). Topik utama skripsi ini adalah audisi. Kemudian, saat bekerja sebagai asisten profesor di Universitas Frankfurt, ia terus melakukan eksperimen tentang persepsi dan pendengaran.
Setelah mengikuti eksperimen Max Wertheimer bersama Kurt Koffka, ketiganya akhirnya mendirikan Gestalt School berdasarkan hasil penelitian tersebut. Mulai saat ini, mereka terus meneliti topik-topik seperti persepsi dan mempromosikan pemikiran baru mereka.
Beberapa kontribusi terpentingnya adalah teorinya tentang pembelajaran berdasarkan eksperimen dengan simpanse, dan bukunya Gestalt Psychology , diterbitkan pada tahun 1929. Karena kritik terbukanya terhadap pemerintah Adolf Hitler, Köhler melarikan diri ke Amerika Serikat, di mana ia terus memberi kelas sampai beberapa tahun sebelum kematiannya.
Indeks artikel
Biografi
Köhler lahir pada tahun 1887 di Tallinn, kemudian disebut Reval. Meskipun kota itu milik Kekaisaran Rusia, keluarganya berasal dari Jerman, jadi tak lama setelah kelahirannya mereka pindah ke negara Eropa ini.
Sepanjang pendidikannya, psikolog ini belajar di beberapa universitas besar Jerman, termasuk Tübingen, Bonn, dan Berlin. Dalam yang terakhir, ia melakukan tesis doktoralnya dengan Carl Stumpf, salah satu peneliti paling penting saat itu di bidang psikologi.
Antara 1910 dan 1913, Köhler bekerja sebagai asisten profesor di Institut Psikologi Frankfurt. Di sana, ia berpartisipasi dalam eksperimen gerakan nyata Max Wertheimer yang terkenal, bersama Kurt Koffka. Setelah bertemu di lingkungan itu, mereka bertiga sampai pada kesimpulan yang sama tentang persepsi dan memutuskan untuk membuat gerakan mereka sendiri.
Dari percobaan ini dan kesimpulan selanjutnya, Köhler, Wertheimer, dan Koffka menciptakan Sekolah Gestalt, yang namanya berasal dari kata Jerman untuk “bentuk”.
Banyak ide dasar teorinya berasal dari karya beberapa profesor Köhler, seperti Stumpf atau Ehrenfels.
Studi tentang proses belajar
Pada tahun 1913, Köhler ditawari posisi sebagai direktur di departemen penelitian Akademi Ilmu Pengetahuan Antropoid Prusia, di pulau Tenerife. Psikolog ini bekerja di sana selama enam tahun, mempelajari perilaku simpanse dalam kondisi belajar yang berbeda.
Selama ini, ia menulis buku tentang pemecahan masalah berjudul Mindset of the Apes . Dalam penelitiannya, ia menemukan bahwa simpanse mampu menemukan metode baru untuk memecahkan kesulitan tanpa harus melalui coba-coba, seperti yang diyakini sebelumnya.
Jadi, dengan penelitian ini, Köhler mengembangkan konsep ” insight learning “, yang akan menjadi salah satu yang paling penting dalam semua psikologi. Bahkan, banyak sejarawan melihat karya-karya penulis ini sebagai awal dari sebuah tren baru dalam penelitian pemikiran.
Dalam bukunya Mentality of the Apes , Köhler mengatakan bahwa dia memutuskan untuk mempelajari hewan-hewan ini karena dia percaya bahwa mereka memiliki lebih banyak kesamaan dengan manusia daripada dengan monyet lain yang kurang berkembang. Jadi, saya pikir banyak dari tindakan mereka mirip dengan kita, dan ingin belajar lebih banyak tentang sifat kecerdasan dengan mengamati mereka.
Selama waktu ini, Köhler sangat kritis terhadap sebagian besar arus psikologis yang ada pada waktu itu. Selain itu, ia menekankan perlunya mempelajari lebih jauh topik-topik seperti kecerdasan, pembelajaran, atau pengembangan manusia.
Oposisi terhadap rezim Nazi
Partai Adolft Hitler berkuasa di Jerman pada akhir Januari 1933. Selama beberapa bulan pertama, Köhler tidak menunjukkan pendapatnya tentang Nazi di depan umum; Tetapi ketika kebijakan mengeluarkan profesor Yahudi dari penelitian mempengaruhi mantan mentornya Max Planck, psikolog memutuskan untuk mengungkapkan ketidakpuasannya.
Jadi, pada bulan April 1933, Köhler menulis sebuah artikel berjudul “Percakapan di Jerman.” Ini adalah artikel terakhir yang diterbitkan selama Rezim Nazi yang secara terbuka mengkritik partai. Selama bulan-bulan berikutnya, psikolog itu berharap akan ditangkap, tetapi tidak pernah harus menghadapi situasi ini.
Namun, pada akhir tahun yang sama, status Köhler di universitas dengan cepat menurun. Ketika, pada bulan Desember 1933, ia menolak untuk memulai kelasnya dengan salut Nazi, ia mulai mengalami penggeledahan tak terduga oleh polisi di ruang kelasnya, serta tekanan yang meningkat dari atasannya.
Pada tahun 1935, ketika situasi menjadi tidak dapat dipertahankan, Köhler memutuskan untuk beremigrasi ke Amerika Serikat, di mana ia mulai bekerja di Universitas Swarthmore. Di sana ia tinggal selama dua puluh tahun, sampai ia meninggalkan jabatannya pada tahun 1955. Setelah itu, ia kembali ke penelitian di Universitas Darthmouth.
Pada saat yang sama, pada tahun 1956 ia menjadi presiden American Psychological Association, mungkin lembaga yang paling penting dalam disiplin ini. Selama tahun-tahun terakhirnya, ia terus mengajar di Amerika Serikat sambil mencoba menjalin ikatan dengan para peneliti di Jerman Bebas.
Teori belajar
Gambar: Simpanse biasa, salah satu hewan yang digunakan oleh Wolfgang Köhler dalam eksperimennya. Sumber: pexels.com
Kontribusi utama Köhler untuk bidang psikologi muncul dari waktu yang ia habiskan untuk mempelajari komunitas simpanse di Tenerife.
Peneliti ini melakukan beberapa eksperimen dengan hewan, untuk memahami bagaimana proses seperti kecerdasan atau pemecahan masalah bekerja pada hewan yang lebih berevolusi.
Sampai eksperimen ini dilakukan, arus utama dalam psikologi mengatakan bahwa hewan hanya mampu belajar melalui coba-coba.
Faktanya, behaviorisme (salah satu teori psikologis terpenting saat itu) mengklaim bahwa manusia belajar secara eksklusif dengan cara yang sama.
Untuk memeriksa kebenaran klaim ini, Köhler menempatkan simpanse yang bekerja dengannya dalam situasi kompleks yang berbeda, di mana mereka harus bertindak dengan cara kreatif yang belum pernah mereka amati sebelumnya untuk mendapatkan hadiah.
Selama percobaan ini, simpanse ditemukan mampu melakukan perilaku baru setelah merenungkan cara terbaik untuk memenangkan hadiah. Maka terciptalah konsep wawasan , yang mengacu pada pembelajaran yang hanya bergantung pada faktor internal dan bukan pada pengalaman itu sendiri.
Teori belajar wawasan
Pembelajaran pandangan terang yang diamati Köhler pada simpanse memiliki sejumlah karakteristik mendasar. Di satu sisi, memiliki wawasan menyiratkan pemahaman yang jelas tentang esensi suatu situasi. Di sisi lain, ini tidak dicapai melalui pembelajaran langkah demi langkah, tetapi karena proses bawah sadar dan reflektif.
Jadi, untuk memiliki wawasan , seseorang (atau hewan) perlu mengumpulkan sejumlah besar data yang terkait dengan situasi tertentu. Kemudian, melalui refleksi mendalam, subjek mampu menghasilkan pengetahuan baru yang muncul dari koneksi ide-ide yang sudah ada sebelumnya.
Di sisi lain, wawasan yang tiba-tiba, dan menyebabkan perubahan penting dalam persepsi masalah. Ketika muncul, individu mampu melihat pola dalam masalah yang dihadapinya, yang membantu mereka untuk menyelesaikannya. Ini adalah proses pembelajaran mendasar yang hanya ada pada manusia dan beberapa hewan tingkat tinggi.
Teori belajar wawasan adalah sebelum dan sesudah di bidang psikologi, karena mengungkapkan pentingnya proses internal murni dalam penciptaan pengetahuan baru.
Dari karya-karya ini, arus kognitif mulai terbentuk, yang akan menjadi sangat penting dalam dekade-dekade berikutnya.
Kontribusi lainnya
Selain karyanya yang penting sebagai pendiri Sekolah Gestalt, dan penelitiannya tentang pembelajaran dan fenomena wawasan , Köhler juga terkenal karena banyak kritik yang dibuatnya terhadap beberapa gerakan dominan dalam psikologi pada masanya.
Di satu sisi, dalam bukunya Gestalt Psychology , peneliti ini mengkritik konsep introspeksi. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan dalam psikologi abad ke-19 dan awal abad ke-20. Hal ini didasarkan pada gagasan bahwa adalah mungkin untuk mencapai kesimpulan tentang fenomena psikologis dengan memperhatikan pikiran dan perasaan seseorang.
Köhler berpikir bahwa introspeksi terlalu subjektif dan tidak dapat diandalkan dalam hasil yang dihasilkannya. Jadi, baginya fakta bahwa para introspeksi tidak dapat mereplikasi hasil mereka secara praktis membatalkan eksperimen yang dilakukan dengan menggunakan teknik ini.
Akhirnya, ia juga percaya bahwa penelitian introspeksi tidak dapat diterapkan untuk memecahkan masalah manusia, yang baginya harus menjadi tujuan utama psikologi.
Di sisi lain, Köhler juga menyampaikan kritik terhadap arus yang dikenal sebagai behaviorisme, salah satu yang paling penting di awal abad ke-20.
Baginya, para peneliti di cabang ini terlalu fokus pada perilaku yang dapat diamati, mengesampingkan variabel lain seperti proses internal.
Referensi
- “Wolfgang Köhler” dalam: Pers Akademi Nasional. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari National Academy Press: nap.edu.
- “Wolfgang Kohler: Biografi & Kontribusi Psikologi” di: Studi. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Studi: study.com.
- “Insight Learning” dalam: Psychestudy. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Psychestudy: psychestudy.com.
- “Wolfgang Köhler” dalam: Britannica. Diperoleh pada: 03 Februari 2019 dari Britannica: britannica.com.
- “Wolfgang Köhler” di: Wikipedia. Diakses pada: 03 Februari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.