dampak teknologi dalam pendidikan dapat dilihat pada perubahan dalam caral pengajaran, dalam perubahan peran guru dan siswa, pada kemungkinan belajar mandiri atau dalam ketersediaan informasi yang lebih besar.
Teknologi telah mengubah cara kita hidup saat ini dan telah menjadi hal yang lumrah dalam kehidupan kita sehari-hari. Masyarakat semakin berkembang dari waktu ke waktu menggabungkan mereka dan bukan karena alasan ini, bidang pendidikan akan berbeda.
Penggabungan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) baru hanya masalah waktu dalam pendidikan. Ini memungkinkan informasi untuk diakses dengan cara yang benar-benar baru dan lebih cepat daripada tahun-tahun yang lalu, dan juga memungkinkan untuk dihasilkan dan ditransmisikan.
Untuk menggunakan alat-alat baru ini dalam pendidikan umum, seorang guru yang terlatih dan berkualitas diperlukan, karena strategi dan metodologi yang sama sekali berbeda harus digunakan untuk mencapai proses belajar-mengajar yang lebih efektif, serta pengajaran yang lebih aktif. , partisipatif dan konstruktif.
Mengingat segudang manfaat menggunakannya di ruang kelas, sekolah yang berkualitas tidak boleh meninggalkan kesempatan untuk menggunakannya.
Indeks artikel
Apa dampak teknologi terhadap pendidikan?
Perubahan caral pengajaran dan pendidikan pada umumnya
Penggabungan teknologi baru di dalam kelas telah mengubah cara pendidikan dipahami secara tradisional. Bertahun-tahun yang lalu, baik guru dan siswa harus berada di tempat yang sama secara pribadi, yaitu mereka harus berinteraksi secara langsung.
Guru mengajar kelasnya dengan mahir sementara siswa menerima dan mengabstraksikan ide-ide yang disampaikan oleh guru. Oleh karena itu, ini adalah caral yang dicirikan oleh sinkronisitas antara siswa dan guru, yaitu, keduanya perlu bertepatan dalam waktu agar pengajaran tersebut efektif (Requerey, 2009).
Teknologi baru telah memungkinkan untuk menghilangkan hambatan geografis, sehingga mengubah caral belajar-mengajar tradisional. Mereka juga memungkinkan untuk menyesuaikan jadwal dan kalender, memungkinkan siswa untuk bekerja dengan kecepatan mereka sendiri dari rumah.
Artinya, pengajaran telah meningkat dengan juga menciptakan dinamika lain dan partisipasi yang lebih besar dalam proses pembelajaran di pihak siswa.
Proses pendidikan
Saat ini seorang profesional yang baik harus terus mendaur ulang, itulah sebabnya TIK mendukung pelatihan berkelanjutan dengan menawarkan alat yang memungkinkan munculnya bidang pembelajaran virtual baik melalui kursus online atau dengan cara yang lebih informal.
Perubahan tujuan pendidikan
Pendidik harus mempersiapkan siswa untuk hidup dalam Masyarakat Informasi dan Masyarakat Pengetahuan. Untuk melakukan ini, mereka harus mengembangkan keterampilan yang diperlukan sejak dini bagi siswa untuk memanfaatkan TIK sebaik mungkin.
Di sekolah
Pusat-pusat perlu memiliki peralatan yang diperlukan, seperti komputer dan Internet. Meskipun demikian, banyak yang dilengkapi dengan sedikit gadget atau bahkan komputer yang kualitasnya tidak memadai.
Perubahan dalam bentuk pedagogis
Penggabungan teknologi baru ke dalam pendidikan telah mengubah tingkat dan peran pendidikan semua agennya: guru dan siswa, seperti yang akan kita lihat nanti.
Dalam konten didaktik
Konten pendidikan baru yang dibuat menjadi lebih interaktif, lebih menarik dan lebih bervariasi. Selain itu, siswa bahkan dapat menemukan informasi tentang pelajaran yang mereka ajarkan di kelas. Guru memiliki kesempatan untuk menghasilkan konten pendidikan sesuai dengan minat atau kebutuhan siswanya.
Perubahan kecepatan kerja
Teknologi telah memungkinkan pekerjaan dibuat dengan cepat dan efisien untuk mendukung siswa yang mengalami kesulitan belajar.
Peran guru dan siswa
Pengenalan teknologi baru telah mengubah peran yang dimainkan oleh guru dan siswa di kelas. Di bawah ini kita menjelaskan beberapa perubahan ini dan bagaimana mereka telah memodifikasi proses belajar-mengajar.
Akibat implantasi baru ini, guru meninggalkan sosok penutur tradisionalnya untuk menjadi penasihat, pembimbing dan fasilitator yang harus mampu mengetahui kapasitas siswanya, mengevaluasi sumber daya dan materi yang ada selain menciptakan sendiri.
Lingkungan yang akan diciptakan harus mendorong kritik, motivasi belajar, rasa ingin tahu, dialog… Nah, itu harus menjadi pengelola pengetahuan dan panduan belajar baik di tingkat kelompok maupun individu.
Peran siswa
Siswa membutuhkan banyak kapasitas dan kompetensi untuk berfungsi dalam masyarakat masa depan, sehingga mereka harus tahu bagaimana beradaptasi dengan lingkungan yang berubah yang berkembang pesat.
Dia juga harus bekerja sebagai tim, kreatif, tahu bagaimana memecahkan masalah, membuat keputusan, dll. Artinya, Anda harus memiliki kapasitas dan kemampuan untuk bertindak dan menyelesaikan semua masalah yang muncul, seperti yang dibutuhkan masyarakat saat ini.
Model pendidikan telah berubah dari yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa. Ini bukan lagi tentang siswa memperoleh pengetahuan yang mempersiapkan mereka untuk lingkungan kerja, tetapi untuk kehidupan. Oleh karena itu, mereka harus dilatih untuk belajar mandiri, pilihan dan sarana dan rute belajar, dan pencarian pengetahuan yang bermakna.
Seperti halnya guru, siswa tidak lagi menjadi penonton belaka dalam mengajar. Berkat penggabungan teknologi baru dalam proses pengajaran, ia telah menjadi pencipta pengetahuannya. Artinya, Anda akan belajar dengan cara yang lebih kritis dan mandiri karena Anda harus mencari informasi dan memprosesnya.
Keuntungan dan kerugian menggunakan teknologi baru
Penggunaan TIK di kelas memberikan pusat secara umum banyak peluang dan manfaat karena mereka mendukung hubungan sosial, serta pembelajaran kooperatif dan pengembangan keterampilan baru. Juga cara-cara baru untuk membangun pengetahuan dan berkomunikasi dan menalar.
Mereka tidak hanya mempengaruhi secara positif di pusat-pusat tetapi juga dalam keluarga. Untuk itu, TIK, alih-alih menjadi alasan perselisihan, seharusnya menjadi ruang partisipasi keluarga. Anggota keluarga dapat meningkatkan saluran komunikasi mereka dengan berbicara tentang penggunaan yang tepat dan risiko yang ada dengan teknologi baru (Moya, 2009).
Salah satu alasan utama yang menjadi perhatian, baik bagi pendidik maupun bagi keluarga, adalah kemungkinan perilaku adiktif yang dapat membahayakan perkembangan pribadi dan sosial mereka, seperti kecanduan dunia maya, sexting, grooming, dan lain-lain.
Untuk guru
Salah satu keuntungannya adalah guru harus terus mendaur ulang, karena peran mereka sebagai penasihat pengetahuan menyiratkan harus mengetahui bagaimana memecahkan masalah yang mungkin timbul dengan penggunaan teknologi baru.
Oleh karena itu, Anda juga harus tahu bagaimana memanfaatkan sumber daya yang tersedia untuk Anda dan tahu mana yang paling tepat untuk setiap situasi.
Keuntungan ini memiliki kelemahan intrinsik, karena guru harus terus mendaur ulang, mereka harus menginvestasikan sejumlah besar sumber daya seperti waktu dan uang di dalamnya.
Selain itu, dalam banyak kesempatan para guru sangat kewalahan dengan banyaknya tugas yang terkait dengan penggunaan TIK di kelas, sehingga dalam beberapa situasi mereka akan lebih memilih untuk menggunakan metode klasik.
Akhirnya, penggunaan TIK bukanlah segalanya dan seringkali bagi kita tampaknya mereka bahkan dapat melampaui eksperimen nyata yang dicapai di laboratorium.
Untuk siswa
Sedangkan bagi guru, pemanfaatan TIK juga memberikan manfaat bagi siswa. Berkat penggunaannya di dalam kelas, siswa dapat memanfaatkan waktu mereka dengan lebih baik, karena memungkinkan mereka untuk mengakses informasi yang mereka inginkan secara instan dan bahkan berbicara dengan teman sekelas mereka melalui forum atau berbagai alat yang ada.
Selain itu, karena siswa adalah protagonis dari pembelajaran mereka sendiri, mereka akan dapat bekerja sebagai tim pada topik tertentu, itulah sebabnya pembelajaran kooperatif disukai. Hal ini akan berdampak positif pada motivasi siswa karena kelas akan lebih interaktif dan dinamis.
Terakhir, di antara keuntungan lain yang mungkin, menyebutkan bahwa penggunaan TIK di ruang kelas telah disukai orang-orang dengan cacat intelektual, fisik, visual dan pendengaran. Yah, mereka telah beradaptasi dengan kebutuhan dan kecepatan belajar mereka, memungkinkan orang-orang ini untuk berintegrasi ke dalam kelas biasa, sesuatu yang telah meningkatkan motivasi dan harga diri mereka.
Karena besar volume yang informasi yang ada di internet, siswa bisa mendapatkan terganggu dan membuang-buang waktu penjelajahan; Dan mereka bahkan mungkin merasa jenuh sehingga mereka akan membatasi diri untuk “memotong dan menempelkan” informasi tanpa benar-benar memprosesnya dengan benar.
Selain itu, dalam beberapa kesempatan kerja sama tim tidak berjalan dengan baik, karena mungkin saja dalam kelompok ada orang yang bekerja lebih banyak daripada yang lain.
kesimpulan
Penggunaan teknologi baru di dalam kelas telah benar-benar mengubah cara tradisional mengajar dan belajar. Berkat ICT, pendidikan yang kita miliki saat ini lebih efektif, cepat dan efisien.
Pelatihan khusus guru dalam teknologi baru diperlukan, mengingat kepedulian terhadap penyandang disabilitas.
Siswa, pada bagian mereka, tidak lagi penerima pengetahuan dan mereka tidak mempelajarinya dengan hati . Artinya, mereka berhenti berperan pasif dalam proses belajar-mengajar menjadi berperan aktif. Oleh karena itu, mereka harus dapat mengarahkan proses belajar-mengajar mereka, sehingga mengembangkan kapasitas dan kompetensi yang dibutuhkan masyarakat dalam caral pembelajaran baru ini.
Tema yang menarik
Aspek positif dan negatif dari teknologi .
Referensi
- Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Dampak teknologi baru dalam pendidikan. Sevilla: Universitas Valencia .
- Alfonso, RD (2011). Mempertimbangkan kembali peran guru dalam masyarakat informasi. [ dilindungi email ] net , 9 (11), 179-195.
- Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). Pendidikan dan teknologi: dari yang luar biasa hingga yang sehari-hari. Kelas inovasi pendidikan , 12 (135), 9-11.
- Esquivel, NDCR Guru dan Siswa yang Menggunakan ICT, Siapa yang Bertanggung Jawab untuk Belajar ?.
- Sutton, B. (2013). Pengaruh Teknologi dalam Masyarakat dan Pendidikan.