pembelajaran kognitif adalah istilah yang menggabungkan konsep pembelajaran tradisional dengan penemuan-penemuan baru yang dibuat dalam beberapa dekade terakhir adalah pada fungsi dari otak manusia . Oleh karena itu, ini adalah jenis pembelajaran yang memperhitungkan cara pikiran kita bekerja untuk meningkatkan hasil kita.
Teori belajar kognitif muncul dari penemuan bahwa, setiap kali kita menerima informasi baru, itu diproses dan disaring oleh otak kita sebelum kita dapat menghafalnya. Karena itu, jika kita tahu cara kerja pemrosesan itu, kita bisa belajar lebih efisien.
Sumber: pexels.com
Berbagai penyelidikan tentang hal ini telah menunjukkan bahwa tidak ada cara tunggal untuk memperoleh informasi baru. Sebaliknya, biasanya ada tiga belas jenis pembelajaran kognitif yang berbeda, yang dapat menggunakan satu atau yang lain tergantung pada situasi di mana kita menemukan diri kita sendiri dan sifat dari apa yang ingin kita pelajari.
Teori belajar kognitif digunakan dalam berbagai bidang seperti psikologi, komunikasi, dan pendidikan. Selain itu, telah mempengaruhi teori-teori lain, yang paling penting adalah teori perilaku kognitif dan teori kognisi sosial. Pada artikel ini kita akan melihat persis apa itu terdiri dari.
Indeks artikel
Karakteristik
Ide dasar teori belajar kognitif adalah bahwa cara kita menghafal informasi baru sangat dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan ekstrinsik. Karena itu, ia mencoba memahami unsur mana yang paling memengaruhi pembelajaran kita, untuk mendapatkan hasil maksimal darinya.
Oleh karena itu, tujuan pembelajaran kognitif adalah untuk dapat meningkatkan cara informasi disajikan kepada seseorang dalam konteks yang berbeda. Yang paling jelas adalah sistem pendidikan, tetapi teori ini juga memiliki aplikasi yang berguna di bidang lain seperti psikologi atau komunikasi.
Pada tingkat praktis, teori pembelajaran kognitif telah memunculkan dua paradigma yang saling terkait tetapi berbeda: teori kognisi sosial, dan teori perilaku-kognitif. Selanjutnya kita akan melihat apa yang masing-masing terdiri dari.
Teori kognisi sosial
Teori kognisi sosial menegaskan bahwa pada dasarnya ada tiga variabel yang mempengaruhi proses belajar: faktor perilaku, faktor lingkungan (ekstrinsik) dan faktor pribadi (intrinsik). Hubungan antara ketiga unsur inilah yang menyebabkan terjadinya belajar.
Dalam interaksi antara orang dan lingkungannya, unsur-unsur seperti keyakinan, gagasan, dan kapasitas mental dimodifikasi oleh adanya faktor eksternal, yang dapat berkisar dari lingkungan yang penuh tekanan atau guru yang ramah hingga suhu yang ada di lingkungan belajar.
Di sisi lain, hubungan antara faktor internal orang tersebut dan perilakunya adalah dua arah. Perilaku mampu mempengaruhi keyakinan dan gagasan individu, tetapi pikiran juga dapat mengubah cara mereka bertindak.
Selain itu, lingkungan juga mengubah sampai batas tertentu cara seseorang berperilaku. Ini terjadi terutama dengan mecararasi perilaku yang sudah akan terjadi tergantung pada konteks sosial di mana orang tersebut berada.
Dengan demikian, teori kognisi sosial menegaskan bahwa untuk pembelajaran yang memadai terjadi, perlu bahwa seseorang dengan karakteristik yang benar dan perilaku positif berada di lingkungan yang mendorong perolehan informasi baru.
Konsep dasar
Selain gagasan umum yang telah kita jelaskan, teori kognisi sosial juga mencakup konsep lain yang sangat berguna untuk memahami cara kerja pembelajaran. Misalnya, ia menyatakan bahwa setiap informasi baru yang kita terima diperiksa dalam kaitannya dengan pengalaman serupa lainnya yang kita miliki di masa lalu.
Di sisi lain, teori ini juga menegaskan bahwa adalah mungkin untuk memperoleh perilaku dan ide-ide baru hanya dengan mengamati individu lain yang sudah menunjukkannya, yang dikenal sebagai “pembelajaran observasional”.
Selain itu, proses pembelajaran yang diturunkan dari teori kognisi sosial berfokus pada peningkatan kapasitas emosional subjek, untuk mencapai informasi baru yang diperoleh dengan cara terbaik bahkan ketika lingkungan di mana pembelajaran tidak paling tepat.
Teori perilaku kognitif
Teori perilaku kognitif adalah salah satu yang paling penting dalam dunia psikologi klinis. Ini berfokus pada mempelajari hubungan antara perilaku seseorang, emosi mereka dan keyakinan mereka. Ketiga faktor ini saling mempengaruhi secara timbal balik, dan sangat penting untuk memahami pengalaman manusia.
Teori perilaku kognitif umum digunakan dalam dunia terapi psikologis. Pendekatan ini berfokus pada mengubah pikiran dan keyakinan seseorang, serta perilaku mereka, sehingga mereka meningkatkan suasana hati dan cara mereka berhubungan dengan dunia.
Pada tingkat pembelajaran, teori perilaku kognitif mengatakan bahwa ada tiga unsur yang secara khusus mempengaruhi informasi yang dapat kita ingat: bagaimana kita melihat diri kita sendiri, cara kita memandang dunia di sekitar kita, dan cara kita memikirkannya, yang akan berkembang di masa depan.
Proses
Teori pembelajaran kognitif menegaskan bahwa kita tidak hanya memperoleh pengetahuan baru: setiap kali kita menginternalisasi informasi baru, kita menghasilkan perubahan dalam pengetahuan yang telah kita simpan sebelumnya. Oleh karena itu, proses yang dijelaskan oleh teori ini sangat berbeda dari proses serupa lainnya.
Di satu sisi, teori psikologi ini mengklaim bahwa kita tidak akan pernah bisa mulai belajar dari awal. Sebaliknya, seseorang selalu memiliki pengetahuan tentang subjek apa pun, baik itu prasangka, deduksi, atau ide yang telah diperolehnya dalam pembelajaran sebelumnya.
Karena itu, dalam setiap pembelajaran baru yang terjadi, informasi baru harus berinteraksi dengan apa yang sudah ada di otak orang tersebut. Ini menyiratkan bahwa pengetahuan baru tidak dapat disimpan seperti yang telah disajikan, melainkan dicararasi oleh filter pikiran individu.
Teori belajar kognitif berbicara tentang empat langkah untuk memperoleh pengetahuan baru. Selanjutnya kita akan melihat dengan tepat apa yang masing-masing terdiri dari.
Adanya pengetahuan sebelumnya
Seperti yang telah kita lihat, orang selalu memiliki prasangka tentang topik apa pun yang kita coba pelajari. Ide-ide ini mungkin muncul dari pengalaman pribadi, deduksi, atau pengetahuan yang telah diperoleh secara formal tentang subjek sebelumnya.
Orang tidak selalu menyadari keyakinan yang kita miliki tentang apa yang akan kita pelajari. Karena alasan ini, seringkali kita tidak menyadari bahwa kita tidak menyimpan pengetahuan baru secara objektif, tetapi lebih bernuansa pengalaman kita sebelumnya tentang subjek yang ada.
Presentasi pengetahuan baru
Bagian kedua dari belajar menurut teori ini adalah pemaparan terhadap pengetahuan yang dimaksudkan untuk diperoleh. Ini harus datang dari sumber eksternal, baik itu dari buku, halaman web, presentasi guru atau sumber lain yang serupa.
Pada titik ini, lingkungan, keadaan emosional, dan kapasitas orang tersebut memengaruhi cara dia memahami pengetahuan baru yang disajikan kepadanya. Teori belajar kognitif mempelajari keadaan yang paling optimal dari masing-masing poin ini ketika memberikan informasi baru kepada seorang individu.
Perubahan pengetahuan
Langkah ketiga pembelajaran adalah pengolahan informasi baru yang disajikan pada poin sebelumnya, dan penggantian ide-ide sebelumnya dengan yang baru. Perubahan ini merupakan bagian yang paling kompleks dari keseluruhan proses, oleh karena itu yang paling banyak dipelajari dari pendekatan teoritis ini.
Hasil belajar
Akhirnya, orang tersebut, setelah membandingkan informasi baru dengan informasi yang sudah mereka miliki dan memprosesnya melalui filter mereka, mengintegrasikannya ke dalam pikiran mereka. Seperti yang telah kita lihat, pengetahuan yang muncul sebagai hasil dari proses ini berbeda dari informasi sebelumnya dan yang telah disajikan kepada individu.
Jenis
Teori belajar kognitif menjelaskan tiga belas cara berbeda di mana kita dapat memperoleh pengetahuan baru. Pada bagian ini kita akan melihat deskripsi singkat dari masing-masing.
Pembelajaran implisit
Jenis pembelajaran pertama terjadi ketika orang tersebut tidak menyadari bahwa dia memperoleh pengetahuan baru. Karena itu, itu adalah sesuatu yang tidak disengaja. Biasanya, keterampilan yang berhubungan dengan gerakan diperoleh; beberapa contoh akan pidato atau kemampuan untuk berjalan.
Pembelajaran eksplisit
Ini adalah kebalikan dari yang sebelumnya. Pembelajaran ini dicirikan karena orang tersebut secara sadar memutuskan untuk memperoleh pengetahuan baru. Biasanya, ini membutuhkan individu untuk mempertahankan perhatian mereka secara berkelanjutan, dan berusaha untuk menginternalisasi informasi baru.
Pembelajaran kooperatif
Ini adalah jenis pembelajaran yang dicapai dalam kolaborasi dengan orang lain. Hal ini didasarkan pada saling ketergantungan, tanggung jawab individu, interaksi simultan dan partisipasi yang adil. Ketika itu terjadi, setiap peserta dalam kelompok menyumbangkan kekuatan mereka dan membantu mengisi kekurangan yang lain.
Pembelajaran yang signifikan
Jenis pembelajaran ini terjadi ketika pengetahuan baru relevan pada tingkat emosional dan motivasi bagi orang tersebut. Individu mampu menghubungkan pengalaman sebelumnya dengan informasi yang akan diperolehnya, sedemikian rupa sehingga pembelajarannya jauh lebih mendalam dan bertahan lama.
Pembelajaran asosiatif
Cara memperoleh pengetahuan ini didasarkan pada pembentukan hubungan antara dua rangsangan, atau rangsangan dan perilaku. Ini pertama kali ditemukan oleh Ivan Pavlov dalam eksperimen air liurnya yang terkenal pada anjing , di mana ia membuat seekor hewan mengantisipasi makanannya hanya dengan mendengar bel.
Pembelajaran asosiatif adalah salah satu fondasi terpenting dari behaviorisme, arus utama dalam psikologi untuk sebagian besar abad ke-20.
Pembiasaan dan kesadaran
Kedua proses ini termasuk dalam apa yang dikenal sebagai pembelajaran non-asosiatif. Bersama-sama, mereka menjelaskan cara kita bereaksi terhadap stimulus yang kita hadapi terus menerus. Ketika kita menghadapi situasi yang sama berulang-ulang, dua hal bisa terjadi: kita terbiasa, atau kita menjadi peka.
Pembiasaan menyiratkan bahwa stimulus yang sama akan memiliki efek yang semakin berkurang pada kita semakin kita mengekspos diri kita padanya. Dengan peningkatan kesadaran, terjadi sebaliknya: semakin kita menghadapi situasi yang sama, semakin akan mempengaruhi kita.
Belajar dengan penemuan
pembelajaran Penemuan terjadi ketika seseorang sedang aktif mencari untuk memperoleh pengetahuan baru. Karena itu, perlu ada rasa ingin tahu tertentu bagi seorang individu untuk melakukan proses ini.
Belajar dengan Meniru
Disebut juga vicarious learning, proses ini terjadi ketika seseorang mampu memperoleh pengetahuan atau keterampilan baru hanya dengan mengamati dan meniru individu lain. Ini umumnya berkaitan dengan proses motorik, meskipun itu juga dapat terjadi ketika memperoleh keterampilan kognitif.
Pembelajaran emosional
Pembelajaran emosional melibatkan mengidentifikasi dan memahami perasaan Anda sendiri dengan lebih baik . Pada saat yang sama, ini juga terkait dengan kemampuan untuk menangani, mengendalikan, dan mengelola mereka bahkan ketika mereka sangat intens.
Pembelajaran berdasarkan pengalaman
Salah satu cara terbaik untuk mendapatkan pengetahuan baru adalah dengan mengambil tindakan. Banyak penyelidikan menunjukkan bahwa pengalaman langsung jauh lebih efektif daripada menghafal sederhana ketika datang untuk mengintegrasikan pembelajaran baru.
menghafal
Jenis pembelajaran kognitif ini didasarkan pada upaya untuk memasukkan informasi ke dalam memori secara harfiah. Karena itu, pemahaman apa pun tidak diperlukan, tetapi penyimpanan data sederhana. Ini adalah salah satu pembelajaran yang paling sulit dan tidak efektif.
Pembelajaran reseptif
Ini adalah jenis pembelajaran yang sepenuhnya pasif. Di dalamnya, orang tersebut hanya terpapar informasi yang ingin dia internalisasi, tanpa harus melakukan tindakan apa pun. Itu terjadi, misalnya, di kelas master di Universitas, di mana seorang guru memaparkan subjek dan siswa mendengarkan.
Seperti menghafal, pembelajaran reseptif sangat tidak efektif dalam memperoleh pengetahuan baru.
Strategi metakognitif
Jenis pembelajaran terakhir adalah yang melibatkan perolehan pengetahuan baru tentang cara pikiran kita sendiri bekerja. Ini terdiri dari memahami kekuatan dan kelemahan kita, untuk mengembangkan strategi yang memungkinkan kita mendapatkan yang terbaik darinya.
Contoh
Teori pembelajaran kognitif memiliki pengaruh besar di banyak bidang yang berbeda; tapi tidak diragukan lagi, bidang yang paling banyak memanfaatkannya adalah pendidikan.
Di banyak sekolah di seluruh dunia, data pembelajaran baru telah diterapkan untuk meningkatkan cara anak-anak memperoleh pengetahuan.
Jadi, dalam apa yang disebut “sekolah pengalaman”, anak-anak belajar dengan mengerjakan tugas-tugas dan mengasosiasikan pengetahuan baru dengan apa yang sudah mereka ketahui, bukannya pasif mendengarkan guru dan menghafal informasi.
Dengan cara ini, hasil yang dicapai jauh lebih baik dan prosesnya jauh lebih menyenangkan bagi si kecil.
Referensi
- “Pembelajaran kognitif” dalam: Cognifit. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Cognifit: blog.cognifit.com.
- “Teori belajar kognitif” dalam: Explorable. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Explorable: explorable.com.
- “Pembelajaran kognitif” dalam: Pembelajaran Oxford. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Oxford Learning: oxfordlearning.com.
- “Apa itu pembelajaran kognitif?” di: Ed Tech Review. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Ed Tech Review: edtechreview.in.
- “Apa itu pembelajaran kognitif?” dalam: Advokat Teknologi. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Tech Advocate: thetechadvocate.org.