tematik Unit , dalam pendidikan, adalah kerangka acuan yang berfungsi sebagai dasar untuk perencanaan dan pengorganisasian pengalaman belajar dan mengambil ke topik akun pemersatu.
Tujuan utama unit tematik adalah untuk memungkinkan siswa dapat menangani suatu topik, tetapi mengandalkan keterampilan atau domain pembelajaran yang berbeda seperti sains, pengembangan bahasa, seni dan/atau matematika.
Perlu disebutkan bahwa untuk beberapa penulis unsur ini adalah bagian dari instruksi tematik dan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning atau PBL), yang dianggap sebagai metodologi pengajaran yang berfokus pada proses, di mana siswa mengembangkan keterampilan kognitif dan motorik selama proses pengetahuan. Akuisisi.
Indeks artikel
Karakteristik
Beberapa ciri unit tematik adalah:
-Metode ini berfokus pada satu kesatuan atau tema yang mencakup beberapa bidang pengetahuan.
-Mencari akses informasi yang akan dipecah dan mudah diakses oleh semua siswa.
-Ini merupakan cara hierarkis dan terorganisir untuk menyajikan konten, untuk menghasilkan pengalaman yang bermakna pada siswa.
-Untuk beberapa penulis, unit tematik adalah bagian dari instruksi tematik, yang pada gilirannya disebut Pendekatan Proyek atau Pembelajaran Berbasis Proyek.
-Ini membahas domain pembelajaran seperti matematika, sains, seni, keterampilan motorik (halus dan kasar), dan perkembangan bahasa verbal dan tubuh.
-Topik dieksplorasi selama beberapa hari atau bahkan berminggu-minggu dan / atau berbulan-bulan.
-Karena didukung oleh kompetensi pengetahuan yang berbeda, hasilnya adalah pendidikan yang komprehensif di mana individu akan memiliki alat yang diperlukan untuk memecahkan masalah di masa depan.
-Unit tematik tidak dapat dikenakan evaluasi objektif (ujian, misalnya), karena keterampilan yang dicapai harus dieksplorasi. Itulah sebabnya bentuk-bentuk evaluasi yang dinamis dan memotivasi direkomendasikan.
-Unsur ini adalah bagian dari tren pendidikan baru yang mencoba mendorong siswa perlunya membawa konten kepadanya sehingga ia dapat menanganinya dan mengubahnya sendiri.
Perencanaan
Saat menerapkan unit tematik, beberapa ahli merekomendasikan hal berikut:
-Ajak keluarga dan perwakilan lainnya untuk memilih topik sesuai dengan kecenderungan dan pengalaman anak.
– Memanfaatkan unsur-unsur yang ada di sekitar untuk meningkatkan motivasi dalam diri siswa. Ini berarti bahwa guru atau instruktur dapat menggunakan peristiwa yang ada di dekatnya untuk mengusulkan topik.
-Pertimbangkan kecenderungan dan minat anak juga penting untuk proses ini.
-Terakhir, guru dan instruktur juga harus mengekspresikan selera mereka sendiri untuk menyampaikannya kepada siswa, karena itu akan menjadi cara yang menarik untuk menyajikan konten.
Semua aspek ini harus mengarah pada pengembangan strategi yang memungkinkannya dapat diakses oleh semua siswa dan juga berguna dalam berbagai bidang pengetahuan.
Kegiatan yang akan diterapkan untuk mengajar unit tematik
-Membaca buku.
-Organisasi kunjungan lapangan.
-Persiapan tarian, dramatisasi atau konstruksi objek.
-Presentasi dan interaksi dengan tamu istimewa selama kelas. Ini bisa menjadi ahli pada subjek atau bahkan orang tua dan perwakilan siswa.
-Mengembangkan peta konseptual atau mental. Bahan-bahan ini dapat digunakan untuk menangkap informasi siswa yang telah mereka tangani, atau untuk menggambarkan konten yang telah mereka pelajari selama kelas. Perlu disebutkan bahwa materi ini juga berguna untuk konten praktis seperti matematika atau kimia.
-Melakukan pengamatan tentang fenomena tertentu.
-Untuk mempromosikan diskusi seputar tema. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan, karena berfungsi untuk mengeksplorasi pengetahuan yang sudah ada, dan juga untuk berbagi kesimpulan antara guru dan siswa.
Tahapan atau tahapan pelaksanaan unit tematik
-Materi akan dipresentasikan sesuai dengan concern yang sudah disampaikan oleh siswa. Ini akan melalui mengajukan masalah.
-Akan ada brainstorming untuk menentukan apa yang siswa ketahui dan apa yang perlu mereka ketahui tentang konten yang akan disajikan.
-Baik siswa dan guru harus menggunakan penyelidikan untuk mempelajari lebih lanjut tentang subjek. Dalam hal ini, penggunaan teknologi dan metode interaktif dianjurkan.
-Setelah fase ini, siswa akan memiliki kesempatan untuk menghasilkan produk berdasarkan apa yang telah mereka pelajari. Ini akan tergantung pada materi pelajaran dan bidang pengetahuan yang menurut guru tepat untuk diterapkan.
-Evaluasi adalah bagian akhir dari proyek, namun tidak dianggap sebagai istilah konten, karena unit yang sama ini dapat digunakan untuk studi proyek lain. Yang penting adalah untuk menyoroti bahwa setiap keterampilan yang dipelajari berfungsi untuk belajar lebih banyak lagi.
Contoh
1- Guru atau instruktur dapat mempresentasikan pembelajaran penyu sebagai satu kesatuan tematik . Siswa akan dapat membaca ulasan sejarah tentang spesies ini, dan kemudian menjelaskan apa yang mereka pahami dari teks (di bagian ini, kemampuan linguistik lisan diperkuat).
Fase lain dari konten ini adalah perhitungan kelahiran penyu di berbagai titik geografis, yang akan ditandai oleh siswa, untuk akhirnya mempelajari siklus hidup hewan-hewan ini. Pada kesempatan ini, pengetahuan tentang matematika, geografi dan biologi masing-masing diperdalam.
2- Berbicara tentang konstruksi jembatan melalui presentasi caral untuk konstruksi prototipe selanjutnya oleh siswa.
Selama proses ini, guru dapat melengkapi dengan memasukkan instruksi dalam hal ini dan dengan menunjukkan bahwa siswa harus melakukan penelitian tentang subjek, dan kemudian berbagi temuan mereka dengan teman sekelas mereka yang lain.
Anda dapat memperkuat subjek dalam matematika dengan mempromosikan identifikasi bentuk geometris yang terlihat dalam jenis struktur ini. Akhirnya, arsitek atau insinyur sipil dapat memberikan ceramah tentang pembangunan jembatan.
Referensi
- Apa itu rencana unit tematik? (2018). Di Tanah Genius. Diperoleh: 3 Oktober 2018. Di Geniolandia dari geniolandia.com.
- Pembelajaran berbasis proyek. (sf). Di Wikipedia. Diperoleh: 3 Oktober 2018. Di Wikipedia di es.wikipedia.org.
- Definisi Jaring. (2013). Di Pearltree. Diperoleh: 3 Oktober 2018. Di Pearltrees de pearltrees.com.g
- Galeana de la O, Lourdes. Pembelajaran berbasis proyek. (sf). Di Ceupromed. Diperoleh: 3 Oktober 2018. Di Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
- Perencanaan dan organisasi instruksi tematik. (sf). Di Kepala Mulai. Diperoleh: 3 Oktober 2018. In Head Start dari eclk.ohs.acf.hhs.gov.
- Satuan tematik. (sf). Di Server Alicante. Diakses: 3 Oktober 2018. Di Server Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.