penilaian kuantitatif adalah metode penilaian berdasarkan ukuran objektif, sering dengan menggunakan data numerik dan teknik empiris. Umumnya, untuk melaksanakannya, digunakan teknik statistik, yang dapat berkisar dari analisis yang paling sederhana hingga yang sangat kompleks tergantung pada apa yang akan diukur.
Penilaian kuantitatif dapat digunakan untuk menentukan efektivitas suatu ukuran, seperti apakah kurikulum akademi telah membantu siswa meningkatkan ujian masuk universitas. Untuk melakukan ini, akan digunakan data objektif yang dikumpulkan melalui teknik seperti survei, atau pengukuran pra-tes dan pasca-tes.
Sumber: pexels.com
Tidak seperti evaluasi kualitatif, evaluasi kuantitatif tidak berkaitan dengan pengalaman subjektif dari masing-masing peserta dalam program tertentu. Sebaliknya, ia mencoba mengukur efektivitasnya di tingkat global, menjawab pertanyaan seperti “Berapa banyak orang yang telah berpartisipasi?” atau “Bagaimana hasil keseluruhannya?”
Dalam dunia akademik, penilaian kuantitatif dilakukan dengan menggunakan alat objektif seperti tes standar, yang hanya memungkinkan untuk memeriksa apakah siswa telah menghafal informasi tertentu atau tidak. Namun, tidak ada gunanya menemukan apakah siswa mampu menerapkan pengetahuan baru mereka.
Indeks artikel
Karakteristik
Berusaha seobjektif mungkin
Karakteristik utama evaluasi kuantitatif adalah menyediakan ukuran yang objektif. Artinya, jika orang lain melakukan proses pengukuran yang sama lagi, maka hasil yang diperoleh harus sama, berbeda dengan yang terjadi dalam evaluasi kualitatif.
Untuk mencapai tujuan ini, dalam proses evaluasi kuantitatif alat numerik digunakan, yang mengamati bagian yang kurang subjektif dari keseluruhan proses.
Misalnya, untuk memeriksa efektivitas rencana pelatihan dalam tim sepak bola, pengukuran akan dilakukan sebelum dan sesudah menerapkannya dan hasilnya akan dibandingkan.
Dalam lingkungan pendidikan tradisional, penilaian kuantitatif dapat dilihat dalam bentuk tes standar, serta beberapa jenis tes, seperti yang melibatkan pemecahan masalah matematika. Dalam tes ini hanya ada satu kemungkinan jawaban, sehingga diperiksa apakah siswa sudah belajar atau belum.
Biasanya didasarkan pada analisis statistik
Evaluasi kuantitatif menarik sebagian besar alatnya dari bidang statistik. Tergantung pada apa yang ingin Anda periksa, dimungkinkan untuk menggunakan beberapa yang sangat sederhana, seperti survei dan tes; tetapi alat lain yang lebih kompleks seperti desain eksperimental dan analisis multivariat juga dapat digunakan.
Penggunaan statistik dalam evaluasi memiliki kelebihan dan kekurangan. Di satu sisi, kita telah melihat bahwa hal itu memungkinkan diperolehnya langkah-langkah konkret dan objektif, yang pada prinsipnya tidak dipengaruhi oleh bias pengamat. Hal ini memungkinkan untuk mengetahui lebih tepat hasil apa yang telah diperoleh dan bagaimana hal itu dapat ditingkatkan.
Di sisi lain, bagaimanapun, menggunakan statistik sebagai alat utama menyiratkan bahwa perlu untuk fokus pada aspek yang sangat umum dari proses, bukan pada pengalaman khusus dari setiap peserta.
Selain itu, beberapa instrumen statistik dapat menyebabkan kesalahan jika tidak digunakan dengan benar, seperti survei.
Mari temukan cara meningkatkan sistem
Tujuan utama evaluasi kuantitatif bukanlah untuk menganalisis pengalaman setiap peserta, tetapi untuk mengukur efektivitas proses yang diberikan. Tergantung pada konteks penggunaannya, ini bisa berarti beberapa hal yang berbeda.
Misalnya, dalam sistem pendidikan tradisional, penilaian kuantitatif memungkinkan setiap siswa menyadari di bidang apa mereka telah gagal dan apa yang harus mereka fokuskan. Di sisi lain, ini juga membantu guru untuk mengidentifikasi kemungkinan poin perbaikan dalam sistem pengajaran mereka.
Sebaliknya, jika intervensi atau program pelatihan sedang dievaluasi, evaluasi kuantitatif memungkinkan untuk menemukan jenis perubahan apa yang sebenarnya disebabkannya, dan dalam aspek apa hal itu dapat ditingkatkan. Hal ini dicapai dengan mengukur secara objektif hasil yang dicapai sebelum dan sesudah program dimulai.
Keuntungan dan kerugian
Evaluasi kuantitatif memiliki pro dan kontra. Di satu sisi, ini adalah cara terbaik yang ada untuk memverifikasi keefektifan suatu proses, baik itu pengajaran, pelatihan, atau terkait dengan area mana pun di mana cara melakukan sesuatu berubah.
Di sisi lain, evaluasi kuantitatif juga membantu kita mempelajari efek dari suatu tindakan atau serangkaian tindakan secara objektif. Dengan cara ini bias pribadi para evaluator dapat disingkirkan, dan dapat diperoleh langkah-langkah konkrit tentang apa yang dapat diperbaiki, apa yang perlu diubah, dan apa yang telah dilakukan dengan tepat.
Namun, bentuk evaluasi ini juga memiliki sejumlah kelemahan yang menjadikannya bukan pilihan terbaik untuk semua situasi. Yang paling penting adalah, di banyak daerah, sangat sulit untuk menganalisis semua variabel yang ada, sehingga hasil yang diperoleh dengan metode ini mungkin salah.
Selain itu, beberapa alat yang paling sering digunakan dalam evaluasi kuantitatif cenderung menghasilkan kesalahan ketika tidak diterapkan dengan benar. Misalnya, ketika melakukan survei, sangat umum bagi peserta untuk berbohong pada tanggapan mereka, baik untuk terlihat baik atau karena mereka tidak benar-benar menyadarinya.
Akhirnya, evaluasi kuantitatif tidak memungkinkan untuk mempelajari pengalaman subjektif para peserta dalam program tertentu. Misalnya, metode pengajaran mungkin sangat efektif, tetapi siswa yang tenggelam di dalamnya mungkin merasakan banyak stres atau kecemasan.
Contoh
Evaluasi kuantitatif digunakan baik dalam lingkungan akademik formal dan dalam studi efektivitas proses intervensi yang berbeda. Beberapa contoh umum adalah sebagai berikut:
– Seorang guru memberikan tes pilihan ganda kepada siswanya, untuk memeriksa pengetahuan mereka tentang suatu bidang.
– Sebuah studi statistik tentang efektivitas berbagai bentuk terapi dalam pengobatan depresi, dilakukan dengan menggunakan tes standar untuk mengukur tingkat penyakit ini.
– Perbandingan antara hasil tim sepak bola sebelum dan sesudah menjalani program latihan eksperimental, dalam hal gol yang dicetak dan waktu penguasaan bola di setiap pertandingan.
Referensi
- “Kualitatif vs. Metode Kuantitatif Verifikasi dan Evaluasi ”di: Kelas Tengah. Diakses pada: 02 Mei 2019 dari Class Central: classcentral.com.
- “Perbedaan Antara Evaluasi Kualitatif & Kuantitatif” di: Ruang Kelas. Diakses pada: 02 Mei 2019 dari Classroom: theclassroom.com.
- “Apa itu evaluasi kuantitatif?” di: Kreatif & Kredibel. Diperoleh pada: 02 Mei 2019 dari Creative & Credible: creativeandcredible.co.uk.
- “Metode Evaluasi” di: ATSDR. Diakses pada: 02 Mei 2019 dari ATSDR: atsdr.cdc.gov.
- “Metode evaluasi kuantitatif” dalam: Evaluasi ASC. Diperoleh pada: 02 Mei 2019 dari ASC Evaluation: ascevaluation.ca.