kurikulum pendidikan adalah rencana studi yang digunakan dalam konteks pembelajaran untuk menentukan tujuan yang dimaksudkan untuk dicapai di dalamnya. Ini mencakup tujuan, isi, bahan dan strategi pengajaran.
Ini umumnya berkaitan dengan aspek-aspek seperti kebutuhan siswa, pembelajaran yang dimaksudkan untuk dikembangkan, dan ide-ide tertentu tentang psikologi siswa dan pedagogi mereka yang dapat mempengaruhi perkembangan kursus.
Secara umum, pengembangan kurikulum pendidikan terkait erat dengan budaya di mana ia terjadi, karena dianggap bahwa pengajaran memiliki salah satu tujuan utamanya pengembangan nilai-nilai dalam diri siswa dan pelatihan mereka sehingga mereka dapat menemukan tempatnya. dalam masyarakat.
Kurikulum pendidikan dengan demikian juga memenuhi peran politik, karena apa yang dimaksudkan untuk mengajar siswa sangat berkaitan dengan peran yang diharapkan dari mereka di masa depan.
Dengan demikian, dokumen ini tidak hanya mencakup konten yang akan diajarkan, tetapi juga aspek-aspek seperti kebutuhan sosial, fenomena psikologis yang dapat mempengaruhi proses, atau bahan ajar yang akan digunakan.
Semua sistem pendidikan formal harus memiliki kurikulum pendidikan yang dilaksanakan dengan baik, begitu pula pengaturan pembelajaran yang kurang diatur. Sepanjang artikel ini kita akan mempelajari karakteristik utamanya secara lebih mendalam.
Indeks artikel
Tujuan kurikulum pendidikan
Kita telah melihat bahwa kurikulum pendidikan adalah salah satu alat terpenting dalam pengajaran, baik formal maupun informal.
Meskipun karakteristik spesifiknya dapat bervariasi tergantung pada konteks penggunaannya, tujuannya selalu praktis sama: untuk menetapkan tujuan, membuat rencana tindakan, dan menentukan bagaimana mengukur apakah tujuan telah tercapai.
Tentukan apa yang ingin Anda capai
Tujuan pertama dari kurikulum pendidikan adalah untuk dituangkan secara tertulis dan secara resmi apa yang sebenarnya ingin dicapai dengan proses pendidikan yang akan dilaksanakan. Secara umum, dokumen ini mencakup aspek akademis dan aspek lain yang lebih bersifat pribadi.
Dengan demikian, sebagian besar dokumen jenis ini memasukkan tujuan pembelajaran khusus yang harus dilakukan siswa untuk mempertimbangkan bahwa mereka telah lulus proses pengajaran secara memadai; tetapi ada juga yang biasanya ditambahkan, seperti integrasi dengan rekan kerja lain atau perolehan nilai-nilai tertentu yang dianggap penting bagi mereka.
Tetapkan rencana aksi
Selain menetapkan tujuan yang ingin dicapai, kurikulum pendidikan juga memuat rencana tindakan yang dianggap paling tepat bagi siswa untuk mencapainya.
Dalam praktiknya, ini diterjemahkan ke dalam memasukkan unsur-unsur seperti topik yang akan diajarkan di kelas, kegiatan yang akan dilakukan guru, dan secara umum deskripsi sedetail mungkin tentang bagaimana kegiatan sehari-hari akan berlangsung. tentunya dengan memperhatikan tujuan yang ingin dicapai.
Bangun tolok ukur untuk membandingkan kemajuan
Salah satu aspek terpenting dari kurikulum pendidikan adalah bahwa kurikulum itu memasukkan deskripsi rinci tentang keadaan ideal setiap siswa setiap saat selama proses pembelajaran.
Dengan cara ini, guru dapat dengan mudah menyadari jika tujuan yang diusulkan tercapai atau jika, sebaliknya, perlu untuk memodifikasi strategi.
Dalam bagian ini, yang paling umum adalah memasukkan semua tujuan yang ingin dicapai dibagi sementara. Misalnya, dalam konteks pendidikan formal, guru dapat menunjukkan pengetahuan apa yang seharusnya diperoleh siswa di setiap bulan dalam tahun ajaran.
Evaluasi apa yang telah dicapai
Akhirnya, kurikulum pendidikan menetapkan serangkaian alat yang memungkinkan guru untuk memeriksa di akhir kursus apakah tujuan yang telah ditetapkan di awal kursus telah tercapai. Umumnya ini akan diukur dengan tes objektif seperti ujian, meskipun ada banyak cara lain untuk memeriksa kemajuan.
Jenis kurikulum pendidikan
Pembelajaran jarak jauh diperhitungkan dalam kurikulum pendidikan saat ini
Model yang digunakan untuk membangun kurikulum pendidikan telah berubah dari waktu ke waktu. Para ahli di bidang ini sering berbicara tentang empat jenis kurikulum yang berbeda, yang terutama berbeda dalam gagasan mereka tentang apa sebenarnya yang dibutuhkan pengajaran dan apa peran guru dan siswa.
Model klasik
Model klasik kurikulum menganggap bahwa pengetahuan adalah sesuatu yang tertutup dan telah dicapai oleh beberapa penulis sebelumnya. Oleh karena itu, guru hanya harus menyampaikan apa yang sudah diketahui, dan siswa harus menghafal dan memahaminya secara langsung.
Model ensiklopedis
Kemudian dalam sejarah, pengetahuan dipahami sebagai sesuatu yang terus berkembang dan dibangun melalui sains dan penelitian.
Oleh karena itu, kurikulum berdasarkan pendekatan ini percaya bahwa siswa harus belajar menafsirkan penemuan terbaru, dan memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk terus memajukannya.
Model konduktivis
Pada pertengahan abad kedua puluh arus utama dalam psikologi dan pedagogi adalah behaviorisme, yang hanya didasarkan pada perilaku yang dapat diamati. Untuk itu, kurikulum pendidikan tipe ketiga ini menganggap bahwa pengetahuan hanya dapat diukur jika diterjemahkan ke dalam tindakan nyata.
Model kompetensi
Model kompetensi menganggap bahwa hal terpenting dalam sistem pendidikan adalah membantu siswa memperoleh keterampilan yang mereka butuhkan untuk berfungsi dalam kehidupan sehari-hari. Dengan cara ini, yang penting adalah keterampilan yang diperoleh selama proses pendidikan.
Model sikap
Beberapa penulis menganggap bahwa saat ini cara membuat kurikulum pendidikan telah berubah dan caral kelima digunakan. Hal ini tentu berkaitan dengan pengembangan nilai dan sikap yang memungkinkan orang hidup harmonis dalam masyarakat.
Struktur kurikulum pendidikan
Struktur kurikulum pendidikan berubah tergantung pada bidang yang digunakan. Namun, dokumen ini umumnya dibagi menjadi beberapa bagian yang berbeda terkait dengan tujuan yang ingin dicapai pada setiap saat kursus, dan area di mana proses pendidikan dibagi.
- Tujuan: menunjukkan apa yang harus diajarkan, kapan melakukannya dan bagaimana melakukannya. Juga apa, bagaimana dan kapan melakukan evaluasi.
- Isi: menggambarkan pengetahuan yang akan diperoleh, selain sikap dan keterampilan.
- Bahan kurikulum: menjelaskan instrumen yang diperlukan.
- Strategi pengajaran: menggambarkan operasi yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan.
Referensi
- “Apa itu kurikulum pendidikan dan untuk apa?” dalam: Model Kurikulum. Diperoleh pada: 03 Juli 2020 dari Model Kurikulum: caralcurriculum.net.
- “Pentingnya kurikulum dalam praktik mengajar” di: Universia. Diakses pada: 03 Juli 2020 dari Universia: noticias.universia.net.mx.
- “Kurikulum Pendidikan” dalam: Model Kurikulum. Diperoleh pada: 03 Juli 2020 dari Model Kurikulum: caralcurriculum.net.
- “Pengertian kurikulum” dalam: Kurikulum pendidikan. Diperoleh pada: 03 Juli 2020 dari Kurikulum pendidikan: sites.google.com/site/elcurriculumeducativo.
- “Kurikulum (pendidikan)” di: Wikipedia. Diperoleh pada: 03 Juli 2020 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.