Model ekologi Bronfenbrenner adalah fokus lingkungan pada pengembangan individu melalui lingkungan yang berbeda di mana ia beroperasi. Lingkungan yang berbeda di mana orang berpartisipasi secara langsung mempengaruhi perubahan mereka dan perkembangan kognitif, moral dan relasional mereka.
Dari sudut pandang ini, faktor lingkungan sangat penting. Artinya, orang dilahirkan dengan serangkaian atribut genetik yang berkembang sebagai fungsi dari kontak individu dengan lingkungan.
Teori ekologi perkembangan Bronfenbrenner. Sumber: Hchokr / Domain publik
Model ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan saat ini dalam psikologi; dapat diterapkan dalam segala bidangnya dan terkait dengan ilmu-ilmu lainnya. Hal ini didasarkan pada kenyataan bahwa perkembangan manusia terjadi dalam interaksi antara variabel genetik dan lingkungan, menentukan serangkaian sistem dasar yang membentuk hubungan pribadi.
Indeks artikel
Karakteristik caral ekologi
Urie bronfenbrenner
Model ekologi Bronfenbrenner dirancang dan diproduksi oleh Urie Bronfenbrenner. Psikolog Rusia kelahiran 1917 di Moskow ini memulai teori sistem lingkungan yang mempengaruhi manusia dan perkembangannya sebagai manusia.
Teori ini muncul sebagai tanggapan terhadap penelitian tradisional selama abad terakhir, yang didasarkan pada konteks laboratorium klinis yang sangat tinggi yang tidak memungkinkan studi situasi dan perilaku berkembang dalam kehidupan nyata.
Model ekologi Bronfenbrenner mengajukan pandangan yang lebih komprehensif, sistemik, dan naturalistik dari perkembangan psikologis. Memahami ini sebagai proses kompleks yang menanggapi pengaruh berbagai macam faktor yang terkait erat dengan lingkungan.
Postulat dasar Bronfenbrenner adalah bahwa lingkungan alam adalah sumber utama pengaruh pada perilaku manusia, dan karena itu, pada perkembangan psikologis manusia.
Saat ini, caral ekologi Bronfenbrenner adalah salah satu teori yang paling banyak diterima di bidang psikologi evolusioner cararn.
Model menentukan serangkaian struktur lingkungan pada tingkat yang berbeda di mana manusia berkembang. Struktur-struktur ini bersentuhan dengan orang-orang sejak mereka lahir dan menemani mereka sepanjang hidup mereka.
Sistem caral ekologi
Skema caral Bronfenbrenner
Model ekologi Bronfenbrenner dicirikan oleh spesifikasi berbagai sistem yang dapat dideteksi dalam kehidupan manusia. Masing-masing memiliki kekhasan tertentu.
Demikian juga, caral ini didasarkan pada gagasan bahwa sistem yang berkaitan dengan lingkungan individu memainkan peran dimensional. Dengan kata lain, masing-masing sistem yang ditentukan berisi satu sama lain di dalamnya.
Empat sistem yang membentuk caral ekologi adalah: mikrosistem, mesosistem, eksosistem, dan makrosistem.
– Mikrosistem
Sistem mikro menentukan tingkat yang paling dekat dengan orang tersebut. Ini termasuk perilaku, peran, dan karakteristik hubungan dari konteks sehari-hari di mana individu beroperasi.
Ini membentuk konteks di mana orang tersebut dapat berinteraksi tatap muka dengan orang lain. Lingkungan khusus yang akan dimasukkan dalam mikrosistem adalah rumah, tempat kerja, hubungan dengan teman, dll.
Karakteristik utama yang disajikan oleh sistem postulat pertama dalam caral ekologi ini adalah:
Relatif stabil
Ruang dan lingkungan tempat orang tinggal hampir sepanjang hari cenderung stabil. Rumah, tempat kerja, sekolah, pertemanan, dll. mereka adalah unsur yang biasanya tidak memiliki variasi yang besar.
Namun, pada waktu tertentu ini dapat dimodifikasi dan secara langsung mempengaruhi individu. Unsur-unsur utama yang dapat membuat mikrosistem seseorang berbeda-beda adalah:
Perubahan tempat tinggal dan orang-orang yang tinggal bersamanya, pembentukan keluarga baru, perubahan sekolah atau pekerjaan, menderita penyakit apa pun yang memerlukan rawat inap dan perubahan teman.
Unsur-unsur dari sistem mikro memberi umpan balik
Unsur-unsur yang membentuk sistem mikro seseorang mencakup banyak variabel dan faktor yang berinteraksi dan saling mengisi.
Dengan cara ini, mikrosistem anak di sekolah dapat secara langsung mempengaruhi mikrosistem keluarganya dan sebaliknya. Semua orang dihadapkan pada kenyataan bahwa hubungan dan dinamika yang terbentuk dalam lingkungan yang dekat dapat mempengaruhi orang lain.
Sistem mikro secara langsung mempengaruhi orang tersebut
Hubungan yang dibangun dalam mikrosistem ditandai dengan menjadi yang paling berpengaruh dalam perkembangan individu.
Bergantung pada apa yang dilakukan orang tersebut dalam kesehariannya, rangsangan langsung yang mereka terima dari konteks dan dari hubungan dengan orang-orang yang berinteraksi dengan mereka menandai perkembangan kognitif, moral, emosional, etika, dan perilaku mereka.
– Mesosistem
Mesosistem terdiri dari hubungan dua atau lebih lingkungan di mana individu berpartisipasi secara aktif.
Secara khusus, ini mengacu pada umpan balik antara mikrosistem yang dijelaskan sebelumnya. Seperti misalnya keterkaitan antara keluarga dan pekerjaan, atau kehidupan sosial dan sekolah.
Dengan cara ini, mesosistem dipahami sebagai sistem mikrosistem yang terbentuk atau berkembang ketika seseorang memasuki lingkungan baru.
Unsur utama yang menentukan mesosistem adalah:
Arus informasi
Mesosistem melibatkan aliran informasi yang luas antar mikrosistem. Artinya, individu mengembangkan peran komunikator di antara orang-orang yang saling terkait dengan dirinya sendiri.
Misalnya, seorang anak membangun jenis komunikasi tertentu dengan guru (mikrosistem sekolah) dan dengan orang tuanya (mikrosistem keluarga).
Fluktuasi komunikasi yang dikembangkan di masing-masing mikrosistem terkait akan menentukan hubungan di antara mereka dan perkembangan individu di masing-masing mikrosistem tersebut.
Pemberdayaan perilaku
Mesosistem menyajikan salah satu unsur yang memiliki kapasitas lebih besar untuk mempengaruhi perkembangan pribadi individu.
Unsur ini berkaitan dengan pemberdayaan perilaku. Artinya, dari aspek-aspek yang dipelajari dan diperkuat dalam dua mikrosistem yang berbeda.
Misalnya, jika seorang anak diajari makan dengan mulut tertutup di rumah dan di sekolah, pembelajaran ini akan memiliki potensi dua kali lipat, karena diperkuat oleh dua sistem mikro yang berbeda.
Pembentukan dukungan sosial
Akhirnya, mesosistem menetapkan tingkat dukungan sosial yang dimiliki seseorang. Tergantung pada hubungan timbal balik dan pelengkap dari sistem mikro, seorang individu akan atau tidak akan melihat kebutuhan dukungan mereka terpenuhi.
Subjek mungkin memiliki dukungan keluarga yang sangat baik tetapi tidak memiliki teman. Atau Anda mungkin memiliki banyak teman tetapi memiliki kekurangan di lingkungan keluarga Anda.
Mikrosistem dalam isolasi tidak memiliki kapasitas untuk membangun dukungan sosial individu karena mereka menentukan fungsi dalam lingkungan tertentu. Namun, mesosistem memungkinkan untuk menganalisis hubungan pribadi subjek dari sudut pandang yang terintegrasi.
– Eksosistem
Eksosistem mencakup lingkungan di mana orang tersebut tidak berpartisipasi secara langsung, tetapi di mana peristiwa terjadi yang mempengaruhi fungsi lingkungan individu.
Beberapa contoh lingkungan ini adalah tempat kerja pasangan, sekolah anak-anak, kelompok teman saudara laki-laki, dll.
Orang tersebut tidak berpartisipasi secara langsung dalam konteks ini (walaupun dalam beberapa hal mereka mungkin melakukannya dan menjadi mikrosistem). Demikian juga, perubahan atau perubahan yang dihasilkan dalam lingkungan ini biasanya berdampak pada individu dalam beberapa cara.
Faktor-faktor yang dapat dicakup dalam eksosistem adalah:
Pendapat pihak ketiga
Hubungan yang dibangun dalam eksosistem tidak menyangkut orang tersebut secara langsung tetapi secara tidak langsung. Dalam pengertian ini, pendapat orang lain tentang diri sendiri dapat mengubah perkembangan individu.
Misalnya, pendapat guru anak seseorang, komentar teman pasangan tentang diri sendiri, gambar yang ditawarkan kepada kenalan atau orang di lingkungan sekitar, dll.
Sejarah sebelumnya
Unsur-unsur ini merujuk pada kenalan atau kerabat dari masa lalu yang belum diketahui orang tersebut.
Keluarga dan sejarah sosial (baik diri sendiri maupun orang-orang yang dekat dengan mereka) dapat mengkontekstualisasikan perkembangan seseorang dan membangun beberapa premis operasi.
Kepuasan dengan hubungan dekat
Akhirnya, kualitas relasional individu yang paling dekat dengan seseorang menentukan tingkat kepuasan mereka.
Demikian juga, kepuasan pribadi dari subjek dengan siapa sehari-hari dibagi memodulasi, sebagian, jenis hubungan yang dibangun. Untuk itu, hubungan antara pihak ketiga secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan individu.
– Makrosistem
Akhirnya, sistem makro mencakup semua faktor yang terkait dengan budaya dan momen budaya-sejarah di mana orang tersebut berkembang.
Menurut Bronfenbrenner, dalam suatu masyarakat struktur dan substansi mikro, meso, dan eksosistem cenderung serupa. Seolah-olah ini dibangun dari caral master yang sama.
Fakta ini dijelaskan oleh pengaruh besar yang dihasilkan sistem makro pada sistem sebelumnya. Kelas sosial, kelompok etnis dan agama, adat-istiadat sosial dan norma-norma sosial budaya menentukan, sebagian besar, perkembangan individu setiap orang dan kualitas hubungan mereka.
Aspek utama yang menentukan sistem terakhir dari caral ekologi ini adalah:
Peraturan Pemerintah
Setiap wilayah memiliki serangkaian undang-undang dan kebijakan yang menentukan perilaku individu mana yang diperbolehkan dan mana yang dikenai sanksi.
Dengan cara ini, sebagian besar pengembangan pribadi dibatasi oleh norma dan hukum yang diberlakukan dari tingkat pemerintahan di wilayah tempat individu beroperasi.
Norma sosial budaya
Dalam setiap konteks, berfungsinya orang secara implisit ditentukan oleh serangkaian norma sosial budaya .
Norma-norma ini memungkinkan sosialisasi antar individu dan koeksistensi di antara mereka. Demikian juga, tujuan mereka adalah untuk menetapkan standar operasi yang memungkinkan saling pengertian.
Norma sosial budaya berbeda-beda di setiap wilayah geografis dan terutama di setiap wilayah budaya. Semakin besar perbedaan budaya antar daerah, semakin besar perbedaan yang dapat diamati dalam perkembangan individu anggotanya.
Peringkat sosial
Di luar aturan, ada berbagai macam aturan operasi yang ditentukan oleh penilaian sosial anggota lingkungan.
Misalnya, duduk di tanah di jalan bukanlah perilaku yang dilarang. Namun, itu adalah unsur sosial yang boros tergantung pada konteksnya.
Aturan sosial yang tak terbatas ini mendikte sebagian besar perilaku orang dan terutama mendikte perkembangan mereka.
Kritik terhadap caral ekologi
Model ekologi Bronfenbrenner memberikan analisis rinci tentang faktor lingkungan perkembangan manusia. Saat ini, ini adalah salah satu teori yang paling diterima dan digunakan dalam kerangka psikologi evolusioner, karena memungkinkan analisis terperinci tentang pengaruh konteks dan lingkungan pada pengembangan pribadi.
Namun, caral ini juga mendapat sejumlah kritik. Terutama karena sedikitnya perhatian yang diberikan teori pada faktor biologis dan kognitif.
Model ekologi menjelaskan pengembangan pribadi hanya melalui aspek kontekstual, yaitu unsur yang dapat diintervensi secara langsung.
Dalam pengertian ini, meskipun fakta bahwa banyak penyelidikan telah menunjukkan bahwa faktor lingkungan tampaknya memiliki bobot yang lebih besar dalam perkembangan manusia daripada faktor biologis, keberadaan yang terakhir tidak dapat disangkal.
Setiap individu dilahirkan dengan bagian biologis yang menentukan perkembangan dan kemajuan mereka. Terlepas dari kenyataan bahwa unsur-unsur genetik biasanya sangat rentan terhadap lingkungan, mereka juga tampaknya memainkan peran yang kurang lebih relevan dalam pengembangan kepribadian dan karakteristik individu subjek.
Jadi, meskipun caral ekologi merupakan teori yang sangat baik untuk menjelaskan perkembangan individu, caral ini tidak memiliki unsur penjelas tentang perbedaan biologis manusia.
Referensi
- Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologi perkembangan manusia: sejarah dan perspektif. Psikologi, 19 (5), 537-549.
- Bronfenbrenner, U. (1977a). Ruang Lewinian dan substansi ekologis. Jurnal Isu Sosial, 33 (4), 199-212.
- Bronfenbrenner, U. (1977b). Menuju ekologi eksperimental pembangunan manusia. Psikolog Amerika, 32 (7), 513-531.
- Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologi Pembangunan Manusia. Cambridge, Pers Universitas Harvard. (Trad. Pemeran.: Ekologi perkembangan manusia. Barcelona, Ediciones Paidós, 1987).
- Bronfenbrenner, U. (1986). Ekologi keluarga sebagai konteks pembangunan manusia: perspektif penelitian. Psikologi Perkembangan, 22 (6), 723-742.
- Bronfenbrenner, U. (1992). Teori sistem ekologi. Dalam R. Vasta (Ed.), Enam teori perkembangan anak: formulasi yang direvisi dan isu-isu terkini. (Hal. 187-249). Bristol: Penerbit Jessica Kingsley.
- Bronfenbrenner, U. (1999). Lingkungan dalam perspektif perkembangan: caral teoritis dan operasional. Dalam SL Friedman (Ed.) ,. Mengukur lingkungan di seluruh rentang kehidupan: metode dan konsep yang muncul (hal 3-38). Woshington, DC.: Asosiasi Psikologi Amerika.